|上|中|學時|，|老師|會|一次|又一次|重復|每|一|課|里|的|關鍵|內容|。|但|進|了|大學|以后|，|老師|只|會|充當|引|路人|的|角色|，|學生|必須|自主|地|學習|、|探索|和|實踐|。|走上|工作崗位|后|，|自學|能力|就|顯得|更為|重要|了|。|微軟公司|曾|做|過|一|個|統計|：|在|每|一|名|微軟|員工|所|掌握|的|知識|內容|里|，|只有|大約|10%|是|員工|在|過去|的|學習|和|工作|中|積累|得到|的|，|其他|知識|都|是|在|加入|微軟|后|重新|學習|的|。|這|一|數據|充分|表明|，|一|個|缺乏|自學|能力|的|人|是|難以|在|微軟|這樣|的|現代|企業|中|立足|的|。|

   |自學|能力|必須|在|大學|期間|開始|培養|。|許多|同學|總是|抱怨|老師|教|得|不|好|，|懂得|不|多|，|學校|的|課程|安排|也|不合理|。|我|通常|會|勸|這些|學生|說|：|“|與其|詛咒|黑暗|，|不如|點|亮|蠟燭|”|。| |大學生|不|應該|只|會|跟|在|老師|的|身后|亦步亦趨|，|而|應當|主動|走|在|老師|的|前面|。|例如|，|大學|老師|在|一|個|課時|里|通常|要|涵蓋|課本|中|幾|十|頁|的|信息|內容|，|僅僅|通過|課堂|聽講|是|無法|把|所有|知識|學|通|、|學|透|的|。|最好|的|學習|方法|是|在|老師|講課|之前|就|把|課本|中|的|相關|問題|琢磨|清楚|，|然后|在|課堂|上|對照|老師|的|講解|彌補|自己|在|理解|和|認識|上|的|不足|之|處|。|

   |中學生|在|學習|知識|時|更|多|地|是|追求|“|記住|”|知識|，|而|大學|生就|應當|要求|自己|“|理解|”|知識|并|善于|提|出問題|。|對|每|一|個|知識|點|，|都|應當|多|問|幾|個|“|為什么|”|。|一旦|真正|理解|了|理論|或|方法|的|來龍去脈|，|大家|就|能|舉一反三|地|學習|其他|知識|，|解決|其他|問題|，|甚至|達到|無|師|自|通|的|境界|。|

   |事實上|，|很|多|問題|都|有|不同|的|思路|或|觀察|角度|。|在|學習|知識|或|解決|問題|時|，|不|要|總是|死守|一|種|思維|模式|，|不|要|讓|自己|成為|課本|或|經驗|的|奴隸|。|只有|在|學習|中|敢于|創新|，|善于|從|全新|的|角度|出發|思考|問題|，|學生|潛在|的|思考|能力|、|創造|能力|和|學習|能力|才能|被|真正|激發|出來|。|

   《|禮|記|·|學|記|》|上|講|：|“|獨|學|而|無|友|，|則|孤|陋|而|寡|聞|”|。|也就是說|，|大學生|應當|充分|利用|學校|里|的|人才|資源|，|從|各種|渠道|吸收|知識|和|方法|。|如果|遇到|好|的|老師|，|你|可以|主|動向|他們|請教|，|或者|請|他們|推薦|一些|課外|的|參考|讀物|。|除了|資深|的|教授|以外|，|大學|中|的|青年|教師|、|博士生|、|碩士|生|乃至|自己|的|同班|同學|都|是|最好|的|知識|來源|和|學習|伙伴|。|每|個人|對|問題|的|理解|和|認識|都|不盡相同|，|只有|互|幫|互|學|，|大家|才能|共同|進步|。|

   |有些|同學|曾|告訴|我|說|，|他們|很|羨慕|我|在|讀書|時|能|有|一|位|獲得|過|圖|靈|獎|的|大師|傳道|授業|。|其實|，|雖然|我|非常|推崇|我|的|老師|，|但|他|在|大學|期間|并沒有|教|給|我|多少|專業|知識|。|他|只是|給|我|指|明了|大|方向|，|讓|我|分享|他|的|經驗|，|給|我|提供|研究|的|資源|，|并|教|我|做人|的|方法|。|他|沒有|時間|也|沒有|必要|指導|我|學習|具體|的|專業|知識|。|我|在|大學|期間|積累|的|專業|知識|都|是|通過|自學|獲得|的|。|剛|入門|時|，|我|曾|多次|紅|著|臉|向|我|的|師|兄|請教|最|基本|的|知識|內容|，|開會|討論|時|我|曾|問|過|不少|膚淺|的|問題|，|課余|時間|我|還|主動|與|同學|探討|、|切磋|。|“|三|人|行|必|有|我|師|”|，|大學生|的|周圍|到處|是|良師益友|。|只要|珍惜|這些|難得|的|機會|，|大膽|發問|，|經常|切磋|，|我們|就|能|學到|最|有用|的|知識|和|方法|。|

   |大學生|應該|充分|利用|圖書館|和|互|聯網|，|培養|獨立|學習|和|研究|的|本領|，|為|適應|今后|的|工作|或|進一步|的|深造|做|準備|。|首先|，|除了|學習|老師|規定|的|課程|以外|，|大學生|一定|要|學會|查找|書籍|和|文獻|，|以便|接觸|更|廣泛|的|知識|和|研究|成果|。|例如|，|當|我們|在|一|門|課|上|發現|了|自己|感興趣|的|課題|，|就|應當|積極|去|圖書館|查閱|相關|文獻|，|了解|這個|課題|的|來龍去脈|和|目前|的|研究|動態|。|熟練|和|充分|地|使用|圖書館|資源|，|這|是|大學生|特別是|那些|有|志|于|科學研究|的|大學生|的|必備|技能|之|一|。|讀書|時|，|應|盡量|多|讀|一些|英文|原版|教材|。|有些|原版|教材|寫|得|深入淺出|，|附有|大量|實例|，|比|中文|教材|還|適|于|自學|。|其次|，|在|書本|之外|，|互|聯網|也|是|一|個|巨大|的|資源|庫|，|大學生|們|可以|借助|搜索|引擎|在|網上|查找|各|類|信息|。|“|開|復|學生|網|”|開通|半年|以來|，|我|發現|很|多|同學|其實|并沒有|很|好|地|掌握|互|聯網|的|搜索|技巧|，|有時|他們|提出|的|問題|只要|在|搜索|引擎|中|簡單|檢索|一下|，|就|能|輕易|找到|答案|。|還|有些|同學|很|容易|相信|網上|的|謠言|，|而|不會|利用|搜索|引擎|自己|查考|、|求|證|。|除了|搜索|引擎|以外|，|網上|還|有|許多|網|站|和|社區|也|是|很|好|的|學習|園地|。|

   |自|學時|，|不|要|因為|達到|了|學校|的|要求|就|沾沾自喜|，|也|不|要|認為|自己|在|大學|里|功課|好|就|足夠|了|。|在|二|十|一|世紀|的|今天|，|人才|已經|變成|了|一|個|國際|化|的|概念|。|當|你|對|自己|的|成績|感到|滿意|時|，|我|建議|你|開始|自學|一些|國際|一流|大學|的|課程|。|例如|，|美國|麻省|理工學院|（MIT）|的|開放|式|課程|已經|在|網上|無償|發布|出來|，|大家|不妨|去|看看|MIT|的|網上|課程|，|做|做|MIT|的|網上|試題|。|當|你|可以|自如|地|掌握|MIT|課程|時|，|你|就|可以|更加|自信|地|面對|國際|化|的|挑戰|了|。|

   |總之|，|善于|舉一反三|，|學會|無|師|自|通|，|這|是|大學|四|年|中|你|可以|送給|自己|的|最好|的|禮物|。|

 

|基礎|知識|：|數學|、|英語|、|計算機|、|互|聯網| 

   |我|曾經|說|過|，|中國|學生|的|一|大|優勢|是|扎實|的|基礎|知識|，|如|數學|、|物理|等|。|但是|，|最近|幾|年|，|同學|們|在|目睹|了|很|多|速成|的|例子|（|如|丁|磊|、|陳|天橋|等|）|之后|，|也|迫切|希望|能|駛|上|成功|的|快車道|。|這|漸漸|形成|了|一|種|追求|速成|的|浮躁|風氣|。|有|許多|大學生|夢想|在|畢業|后|就|立即|能|做|“|經理|”|、|“|老板|”|，|還|有|許多|大學生|入|學時|直接|選擇|了|“|管理|”|專業|，|因為|他們|認為|從|這樣|的|專業|畢業|后|馬上|就|可以|成為|企業|的|管理者|。|可|不少|學生|進入|了|管理|專業|后|，|才|發現|自己|對|本|專業|的|學習|毫無|興趣|。|其實|，|管理|專業|和|其他|專業|一樣|，|都|是|傳授|基礎|知識|和|基本|方法|的|地方|，|沒有|哪|個|專業|可以|保證|學生|在|畢業|時|就|能|走上|領導|崗位|。|無論|同學|們|所|學|的|是|哪|個|專業|，|大學|畢業|才|是|個人|事業|的|真正|開始|。|想|做|企業|領導|或|想|做|管理|工作|的|同學|也|必須|從|基層|做|起|，|必須|首先|在|人品|方面|學會|做人|，|在|學業|方面|打|好|基礎|。|

   |如果|說|大學|是|一|個|學習|和|進步|的|平臺|，|那么|，|這個|平臺|的|地基|就是|大學|里|的|基礎|課程|。|在|大學|期間|，|同學|們|一定|要|學好|基礎|知識|其中|包括|數學|、|英語|、|計算機|和|互|聯網|的|使用|，|以及|本|專業|要求|的|基礎|課程|（|如|商|學院|的|財務|、|經濟|等|課程|）|。|在|科技|發展|日新月異|的|今天|，|應用|領域|里|很|多|看|似|高深|的|技術|在|幾|年|后|就|會|被|新|的|技術|或|工具|取代|。|只有|對|基礎|知識|的|學習|才|可以|受用|終身|。|另一方面|，|如果|沒有|打|下|好|的|基礎|，|大學生|們|也|很|難|真正|理解|高深|的|應用|技術|。|最后|，|在|許多|的|中國|大學|里|，|教授|對|基礎|課程|也|比|對|最新|技術|有|更|豐富|的|教學|經驗|。|

   |數學|是|理工科|學生|必備|的|基礎|。|很|多|學生|在|高中|時|認為|數學|是|最|難|學|的|，|到|了|大學|里|，|一旦|發現|本|專業|對|數學|的|要求|不|高|，|就|會|徹底|放松|對|數學|知識|的|學習|，|而且|他們|看|不|出|數學|知識|有|什么|現實|的|應用|或|就業|前景|。|但|大家|不|要|忘記|，|絕大多數|理工科|專業|的|知識|體系|都|建立|在|數學|的|基石|之|上|。|例如|，|要|想|學好|計算機|工程|專業|，|那|至少|要|把|離散|數學|（|包括|集合|論|、|圖|論|、|數|理|邏輯|等|）、|線性|代數|、|概率|統計|和|數學|分析|學好|；|要|想|進一步|攻讀|計算機|科學|專業|的|碩士|或|博士學位|，|可能|還|需要|更|高|的|數學|素養|。|同時|，|數學|也|是|人類|幾|千|年|積累|的|智慧|結晶|，|學習|數學|知識|可以|培養|和|訓練|人|的|思維|能力|。|通過|對|幾何|的|學習|，|我們|可以|學會|用|演繹|、|推理|來|求|證|和|思考|的|方法|；|通過|學習|概率|統計|，|我們|可以|知道|該|如何|避免|鉆進|思維|的|死胡同|，|該|如何|讓|自己|面前|的|機會|最|大|化|。|所以|，|大家|一定|要|用心|把|數學|學好|，|不能|敷衍了事|。|學習|數學|也|不能|僅僅|局限于|選修|多|門|數學|課程|，|而是|要|知道|自己|為什么|學習|數學|，|要|從|學習|數學|的|過程|中|掌握|認知|和|思考|的|方法|。|

   |二|十|一|世紀|里|最|重要|的|溝通|工具|就是|英語|。|有些|同學|在|大學|里|只|為了|考|過|四|級|、|六|級|而|學習|英語|，|有的|同學|僅僅|把|英語|當作|一|種|求職|必備|的|技能|來|學習|，|甚至|還|有|人|認為|學習|和|使用|英語|等于|崇洋媚外|。|其實|，|學習|英語|的|根本|目的|是|為了|掌握|一|種|重要|的|學習|和|溝通|工具|。|在|未來|的|幾|十年|里|，|世界|上|最|全面|的|新聞|內容|，|最|先進|的|思想|和|最|高深|的|技術|，|以及|大多數|知識分子|間|的|交流|都|將|用|英語|進行|。|因此|，|除非|你|甘心|做|一|個|與|國際|脫節|的|人|，|英語|學習|是|至關重要|的|。|在|軟件|行業|里|，|不但|編程|語言|是|以|英語|為|基礎|設計|出來|的|，|最|重要|的|教材|、|論文|、|參考資料|、|用戶|手冊|等|資源|也|大多|是|用|英語|寫|就|的|。|學|英語|絕不|等于|崇洋媚外|。|中國|正在|走向|世界|，|中國|需要|學習|西方|的|先進|思想|和|先進|科學|技術|，|學好|英語|才|是|真正|的|愛國|。|

   |很|多|中國|留學生|的|英語|考試|成績|不錯|，|也|高|分|考|過|四|級|、|六|級|、|托福|，|但是|留學|美國|后|上|課時|卻|很|難|聽懂|課程|內容|，|和|外國|同學|交流|時|就|更加|困難|。|我們|該|如何|學好|英語|呢|？|既然|英語|是|最|重要|的|溝通|工具|，|那么|，|最|重要|的|學習|方法|就是|盡量|與|實踐|結合|起來|，|不能|只|“|學|”|不|“|用|”|，|更|不能|只|靠|背誦|的|方式|學習|英語|。|讀書|時|，|大家|盡量|閱讀|原版|的|專業|教材|（|如果|英語|不夠|好|，|可以|先|從中|英|對照|的|教材|看|起|）|，|并|適|當地|閱讀|一些|自己|感興趣|的|專業|論文|，|這|可以|同時|提高|英語|和|相關|專業|的|知識|水平|。|其次|，|提高|英語|聽說|能力|的|最好|方法|是|直接|與|那些|以|英語|為|母語|的|外國人|對話|。|現在|有|很|多|在|中國|學習|和|工作|的|外國人|，|他們|中|的|不少|人|為了|學|中文|，|很|愿意|與|中國|學生|對話|、|交流|，|這|是|很|好|的|學習|機會|。|此外|，|大家|不|要|把|學|英語|當作|一|件|苦|差事|，|完全|可以|用|有趣|的|方法|學習|英語|。|例如|，|可以|多|看|一些|名人|的|對話|或|演講|，|多|看|一些|小說|、|戲劇|甚至|漫畫|。|初學者|可以|找|英文|原版|的|教學|節目|和|錄像|來|學習|，|有|一定|基礎|的|則|應該|看|英文|電視|或|電影|。|看|一|部|英文|電影|時|，|最好|先|在|有|字幕|的|時候|看|一|遍|，|同時|查考|生詞|、|熟悉|句|式|，|然后|在|不|加|字幕|的|情況|下|再|看|一|遍|，|僅|靠|耳朵|去|聽|。|聽|英文|廣播|也|是|很|好|的|練習|英文|聽力|的|方法|，|大家|每天|最好|能|抽出|半|小時|到|一|小時|的|時間|收聽|廣播|并|盡量|理解|其中|的|內容|，|有|必要|的話|還|可以|錄|下來|反復|收聽|。|在|互|聯|網上|也|有|許多|互|動|式|的|英語|學習|網|站|，|大家|可以|在|網|站|上|用|游戲|、|自我|測試|、|雙語|閱讀|等|方式|提升|英語|水平|。|總之|，|勇于|實踐|、|持之以恒|是|學習|英語|的|必由之路|。|

   |信息|時代|已經|到來|，|大學生|在|信息|科學|與|信息|技術|方面|的|素養|也|已|成為|他們|進入|社會|的|必備|基礎|之|一|。|雖然|不是|每|個|大學生|都|需要|懂得|計算機|原理|和|編程|知識|，|但|所有|大學生|都|應|能|熟練|地|使用|計算機|、|互|聯網|、|辦公|軟件|和|搜索|引擎|，|都|應|能|熟練|地|在|網上|瀏覽|信息|和|查找|專業|知識|。|在|二|十|一|世紀|里|，|使用|計算機|和|網絡|就|像|使用|紙|和|筆|一樣|是|人人|必備|的|基本功|。|不|學好|計算機|，|你|就|無法|快捷|全面|地|獲得|自己|需要|的|知識|或|信息|。|

   |最后|，|每|個|特定|的|專業|也|有|它|自己|的|基礎|課程|。|以|計算機|專業|為|例|，|許多|大學生|只|熱衷|于|學習|最新|的|語言|、|技術|、|平臺|、|標準|和|工具|，|因為|很|多|公司|在|招聘|時|都會|要求|這些|方面|的|基礎|或|經驗|。|這些|新|技術|雖然|應該|學習|，|但|計算機|基礎|課程|的|學習|更為|重要|，|因為|語|言和|平臺|的|發展|日新月異|，|但|只要|學好|基礎|課程|（|如|數據|結構|、|算法|、|編譯|原理|、|計算機|原理|、|數據庫|原理|等|）|就|可以|萬變不離其宗|。|有|位|同學|生動|地|把|這些|基礎|課程|比擬|為|計算機|專業|的|內功|，|而|把|新|的|語言|、|技術|、|平臺|、|標準|和|工具|比擬|為|外|功|。|那些|只|懂得|追求|時髦|的|學生|最終|只|知道|些|招|式|的|皮毛|，|而|沒有|內功|的|積累|，|他們|是|不可能|成為|真正|的|高手|的|。|

   |雖然|我|一向|鼓勵|大家|追尋|自己|的|興趣|，|但|在|這里|仍|需|強調|，|生活|中|有些|事情|即便|不|感興趣|也|是|必|須要|做|的|。|例如|，|打|好|基礎|，|學好|數學|、|英語|和|計算機|的|使用|就是|這|一|類|必須|做|的|事情|。|如果|你|對|數學|、|英語|和|計算機|有|興趣|，|那|你|是|幸運兒|，|可以|享受|學習|的|樂趣|；|但|就算|你|沒有|興趣|，|你|也|必須|把|這些|基礎|打|好|。|打基礎|是|苦|功夫|，|不愿|吃苦|是|不能|修|得|正|果|的|。|

 

|實踐|貫通|：|“|做|過|的|才|真正|明白|”|

   |上|高中|時|，|許多|學生會|向|老師|提出|“|為什么|？|有|什么|用|？|”|的|問題|，|通常|，|老師|給出|的|答案|都|是|“|不|準|問|”|。|進入|大學|后|，|這些|問題|的|答案|應該|是|“|不|準|不問|”|。|在|大學|里|，|同學|們|應該|懂得|每|一|個|學科|的|知識|、|理論|、|方法|與|具體|的|實踐|、|應用|如何|結合|起來|，|尤其|是|工科|的|學生|更|是|如此|。|

   |有|一|句|關于|實踐|的|諺語|是|這樣|說|的|：|“|我|聽到|的|會|忘掉|，|我|看到|的|能|記住|，|我|做|過|的|才|真正|明白|。|

   |無論|學習|何|種|專業|、|何|種|課程|，|如果|能|在|學習|中|努力|實踐|，|做到|融會貫通|，|我們|就|可以|更|深入|地|理解|知識|體系|，|可以|牢牢|地|記住|學|過|的|知識|。|因此|，|我|建議|同學|們|多|選|些|與|實踐|相關|的|專業課|。|實踐|時|，|最好|是|幾|個|同學|合作|，|這樣|，|既|可|經過|實踐|理解|專業|知識|，|也|可以|學會|如何|與|人|合作|，|培養|團隊精神|。|如果|有|機會|在|老師|手下|做|些|實際|的|項目|，|或者|走|出|校門|打工|，|只|要不|影響|課業|，|這些|做法|都|是|值得|鼓勵|的|。|外出|打工|或|做|項目|時|，|不|要|只|看重|薪|酬|待遇|（|除非|生活|上|確實|有|困難|）|，|有時候|，|即便|待遇|不滿意|，|但|有|許多|培訓|和|實踐|的|機會|，|我們|也|值得|一|試|。|