?? 讓網絡帶給學生們創新精神.htm
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<title>讓網絡帶給學生們創新精神張玉梅</title>
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<td width="84%"><p align="center"><big><b>讓網絡帶給學生們創新精神</b><br>
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張玉梅 </td>
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調查表明，我國中學生上網的主要目的是游戲、娛樂、找朋友聊天和發E－MAIL，而美國中小學生利用網絡最主要的目的是獲取信息并從事研究工作和創造性的工作。有關人士認為，當前普及信息技術教育應強調——<br>
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教育部近日提出要在5至10年內基本普及信息技術教育。這項政策的出臺描繪了我國現代基礎教育的藍圖，到2010年，絕大部分中小學生都能使用計算機、學會上網。<br>
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一項調查表明，中學生上網60．7％的人玩游戲，34．1％的人找朋友聊天，29．1％的人關注影視文藝動態，24．3的人發E－MAIL，18．6％的人選擇軟件。從調查數據中我們不難看出，目前中學生上網的主要目的就是游戲、娛樂、找朋友聊天和發E－MAIL。美國兒童有線電視廣播公司也做過類似調查，結果如下：67％的兒童上網是為了獲取信息，65％是玩游戲，49％是聊天或使用BBS，48％的兒童利用互聯網做研究和創造性的活動，46％的兒童下載網上資料。數據表明，美國中小學生利用網絡最主要的目的是獲取信息，以及做研究工作和創造性的工作。<br>
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我們的網絡教育的目標是什么呢？今年北京市教委公布了《北京市中小學教育信息化的目標》：到2003年，本市城市中小學和鄉鎮中學全部開設信息技術課，100％的中學生和90％以上的小學生能初步掌握計算機和網絡技術的基本應用技能，100％的中學生、50％的小學生會上網。到2005年，中小學教育信息化的目標是：所有學校建成區域網。從這份目標中，我們還是能看出我們反復強調的重點還是學生的基本應用技能，而不是學生運用計算機和網絡這個工具在學習中要達到的實踐目標。在計算機網絡領域舉辦的比賽，大多數是學生網頁制作的比賽，我們注重的是這些作品中是否運用了聲音、動畫等多媒體技術，而不是學生運用網絡創造出來什么、探索到什么。<br>
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據統計，目前全國面向中小學的網校有200多所，而其中大多數網校的主要功能是補習輔導，學生主要就是做題和看題。網校教育只是名牌中學的課堂教育在網上的簡單延伸。從初一到高三的主要內容都是名校課堂的同步輔導，實際上就是把這些中學的教師教案、備課筆記、教學重點、難點、例題分析、試題、疑難介紹等內容搬上網站。本來網校可以是“減負”的有效工具，但現在卻變成了普通學校的學生回家后再上一所重點學校的場所，這不是“減負”，而是加負。這樣就不能起到推進素質教育的目標。當然其中也有一些網校在欄目的設置上進行了科學的構想和創新，不僅僅是題海戰術，也有學習方法指導，心理咨詢，智力開發訓練等等，受到了學生的普遍歡迎。暑假期間，北京匯文網校向他的學生們發送了一份來自美國的四年級小學生的研究報告，這位遠在異國的匯文小用戶利用powerpoint制作了一份精彩的小研究報告，他的題目是蘋果的大小與蘋果籽的關系。他的假設前題是大蘋果的籽多。他首先切開了一個大蘋果，里面有四顆籽，隨后切開的小蘋果有三顆籽，初步結論假設成立。他又切開了一個大蘋果，里面還是四顆籽，但是他再切開的小蘋果卻有六顆籽。第三次選擇切開的大小蘋果的籽數是一樣多，這樣他得出結論，蘋果的大小與籽數沒有關系。匯文網校的負責人丁京說，這個案例本身并不希奇，但這是一個小孩利用網絡做出來的東西，它可以讓中國的孩子們學會一種研究方法，一種運用網絡提供的全新手段去探索和創新的精神。在匯文網校的欄目設置上丁京也是煞費苦心，安排了思維訓練、難題攻擂、在線答疑等深受學生歡迎的欄目，如果還是像很多網校一樣搞題庫，它很難脫穎而出。網校自去年開辦以來，用戶和訪問量不斷增長，現在躋身北京幾大名牌網校行列。<br>
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計算機和網絡與其它的工具一樣，只是學生生活、學習的一種工具，只是這種工具是更加智能化。有關教育專家認為，在當前普及信息技術教育之際，我們應該引導學生充分利用網絡，培養自己獲取信息、分析信息、運用信息的能力；引導他們充分利用網絡的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進行學習和研究，提高創新精神和綜合素質，以適應21世紀信息化社會的需要。
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<a href="http://www.gmdaily.com.cn/" target="_blank">《光明日報》</a> 2000年11月09日
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