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<title>單片機課程體系改革總體規劃</title>
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<body bgcolor="#FFFFFF" background="../back.jpg">
<h3 align="center">單片機課程體系改革總體規劃</h3>
<h4><br>
第一部份：入門</h4>
<h5> <br>
一、 單片機的基礎知識</h5>
<p> <br>
1、 微型計算機與單片機</p>
<p> <br>
1） 微型計算機的構成</p>
<p> <br>
2） 單片機的由來</p>
<p> <br>
3） 人與計算機的關系</p>
<p> <br>
2、 數制</p>
<p> <br>
1）十、二、十六進制概念</p>
<p> <br>
2）以上數制互換</p>
<p> <br>
3）常用單位（K、M）</p>
<p> <br>
3、幾個基本概念 </p>
<p> <br>
1） 位的含義</p>
<p> 2） 字節的含義<br>
<br>
3） 字的含義</p>
<p> 4） 總線概念初步</p>
<h5> 二、 任務一（單燈閃爍） </h5>
<h5> 1、 單片機引腳功能 <br>
<br>
1） 電源引腳和EA引腳。<br>
<br>
2） RST引腳及RESET電路<br>
<br>
3） 晶振引腳及晶振電路<br>
<br>
2、 指令初步知識<br>
<br>
1）SETB 、CLR、LCALL、LJMP 指令<br>
<br>
2）標號的應用<br>
<br>
3）指令的助記符形式與目標代碼形式 <br>
<br>
3、 編程器的使用 <br>
<br>
4、 存儲器組織 <br>
<br>
三、 任務二（鍵控燈亮） </h5>
<h5> 1、 指令的繼續學習<br>
<br>
2、 輸入、輸出的含義<br>
<br>
3、 并行口的結構<br>
<br>
1） P1、P2、P3口的結構<br>
<br>
2） P0口的結構<br>
<br>
四、 任務三（彩燈）</h5>
<p> 1、 指令的繼續學習<br>
<br>
2、 片內RAM組織<br>
<br>
3、 工作寄存器組織</p>
<h4> 第二部份：鞏固提高</h4>
<h5> 一、 指令的全面認識</h5>
<p> 1、 尋址方式<br>
<br>
2、 所有指令<br>
<br>
3、 編程<br>
<br>
1） 實例講解<br>
<br>
2） 軟件仿真器<br>
<br>
3） 軟件仿真器調試</p>
<h5> 二、 任務四（定時器）</h5>
<p> 1、 定時器結構<br>
<br>
2、 定時器工作方式<br>
<br>
3、 定時器編程</p>
<h5>三、 任務五（中斷）</h5>
<p> 1、 中斷結構<br>
<br>
2、 中斷編程<br>
<br>
1） 按鍵中斷<br>
<br>
2） 定時中斷</p>
<h5> 四、 任務六（串口應用）</h5>
<p> 1、 串口結構<br>
<br>
2、 串口編程<br>
<br>
1） 同步擴展（74LS164）<br>
<br>
2） 異步通訊</p>
<h4> 第三部份：提高</h4>
<h5> 一、 任務七（外部ROM、RAM擴展）</h5>
<h5> 二、 任務八（并行口擴展）</h5>
<h5> 三、 綜合應用（一）</h5>
<p> 1、 LED顯示器編程<br>
<br>
1）<br>
<br>
2）定時器法<br>
<br>
2、 鍵盤編程</p>
<h5> 四、 綜合應用（二）</h5>
<p> 1、 時鐘應用<br>
<br>
2、 </p>
<p>以上是初步的規劃，當然還只是設想，是否合理尚需實踐檢驗。</p>
<p>成功的若干關鍵：能否合理分解各部份知識點，能否將它們恰當地組合在一個任務中，能否不斷保持學習的興趣，能否找到大量的、確切、形象的比喻，能否編制出內容、難度恰當的習題……</p>
<p>難點應當在編程訓練上，要將一個從未有任何編程經驗的人訓練成能熟練地編程，決非易事，當然這有點超過我們的范圍了——程序概念和常用算法應當是在BASIC學習時解決的，但事實上很多人在學單片機時，早就忘光了BASIC的，所以任務很艱巨，說實話，這是我最沒信心的部份。</p>
<p> </p>
<p> </p>
<hr width="550" SIZE="1" align="center">
<p align="center" style="line-height: 150%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font size="2" face="宋體">杭州電子計算機工作室
COPYRIGHT; <a href="http://www.hificat.com" target="_blank">http://www.hificat.com</a><br>
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<p> </p>
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