?? 互聯(lián)網(wǎng)將成為全民教育大課堂.htm
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<title>在昨天的2000中國教育國際論壇上教育部副部長韋鈺提出</title>
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<td width="83%"><font face="宋體" size="4"><p align="center">在昨天的2000中國教育國際論壇上<br>
教育部副部長韋鈺提出</font></p>
<font face="宋體" size="5"><p align="center">互聯(lián)網(wǎng)將成為全民教育大課堂</font></td>
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<td width="83%"><font face="宋體" size="4"> <p>
本報訊（記者李莉）“網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)”，在昨天召開的2000年中國教育國際論壇上，這是使用頻率最高的一個詞語。來自美國、加拿大、英國、澳大利亞、挪威、瑞典等國教育專家的發(fā)言，無一例外地讓人感受到21世紀(jì)信息技術(shù)帶給教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
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互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生改變著人們的生活方式和思維方式，也不可避免地改變著教育。今天，全球互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)用戶人數(shù)已達(dá)到3億，比1994年的300萬擴(kuò)大了100倍，網(wǎng)頁達(dá)30億頁，而且每天還在以300萬頁的速度增加。我國雖然入網(wǎng)較遲，但發(fā)展迅速，今年6月全國上網(wǎng)用戶已經(jīng)達(dá)到1690萬。計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，極大地拓展了教育的時空界限。
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昨天的論壇上，教育部副部長韋鈺說，在中國，互聯(lián)網(wǎng)將成為全民教育的基礎(chǔ)設(shè)施。教育部預(yù)測，2005年我國的大學(xué)毛入學(xué)率將達(dá)到1．5％，但是這并不是各地的平均值，東部地區(qū)將大大超過這個比例，而西部地區(qū)的毛入學(xué)率可能只在1．5％左右。要實(shí)現(xiàn)全民教育，解決教育發(fā)展不平衡問題和終身教育問題，基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育將發(fā)揮重要作用。
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韋鈺認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)資源的共享性無疑將使遠(yuǎn)程教育成為高等教育現(xiàn)代化的快捷方式。而它另一個優(yōu)勢是有效地解決了人才就地培養(yǎng)、就地使用的問題。學(xué)生們在當(dāng)?shù)鼐涂梢越邮芤涣鞯慕逃厴I(yè)后即成為本地的建設(shè)人才，而不是在高校密集的大城市苦苦尋找出路，無形中增加城市就業(yè)壓力。
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如何在邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育？一個沒有光纖、沒有電視的貧困山區(qū)可以連通世界嗎？為了說明遠(yuǎn)程教育跨越式發(fā)展的可能性，韋鈺舉了這樣一個例子：“我們做過實(shí)驗(yàn)，從廣西的邊遠(yuǎn)地區(qū)挑選了一批教師，他們中有人甚至連電話都沒有打過，但是經(jīng)過20天的培訓(xùn)，這些教師已經(jīng)可以制作網(wǎng)頁、使用辦公系統(tǒng)，當(dāng)然更可以接收我們發(fā)出的學(xué)習(xí)資料。他們帶著設(shè)備回到當(dāng)?shù)兀⒖探ㄆ鹆艘粋€遠(yuǎn)程教育接收站。現(xiàn)在，那個沒有光纖和電視的山區(qū)可以了解世界上發(fā)生的一切。遠(yuǎn)程教育的跨越式發(fā)展并不是一個夢想。”
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“但是，這并不是說遠(yuǎn)程教育可以取代學(xué)院教育。”韋鈺認(rèn)為，高精尖的研究型人才還需要在校園環(huán)境中培養(yǎng)，遠(yuǎn)程教育并不適合所有的專業(yè)。它的價值在于全民性，即讓更多的人接受教育，同時為終身教育提供了支持。
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<p> 前聯(lián)合國教科文組織副總干事科林·派瓦先生也對中國的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)表了自己的看法。他善意地提醒：中國是一個教育大市場，一旦開始發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，就會有成百上千的公司來兜售自己的產(chǎn)品，因此要學(xué)會區(qū)分好產(chǎn)品和垃圾，將成本降到最低而得到最大的增值。同時，為了避免受制于人，如何發(fā)展中國特色的文化將是中國教育者應(yīng)該考慮的問題。</font></p>
<p><font face="宋體" size="4"><br>
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《北京晚報》（2000年11月11日）</font></td>
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