?? 教育支撐廣西現代化建設.htm
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<title>教育支撐廣西現代化建設賀?波</title>
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<td width="85%"><p align="center"><big><b>教育支撐廣西現代化建設</b><br>
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賀 波 </td>
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41958所各級各類學校，1370.72萬在校生，51.53萬教職工(其中專任教師38.98萬人)，這就是廣西教育今天的規模。“九五”期間，我區教育改革和發展取得了前所未有的輝煌成就。全區各級各類教育協調發展，初步形成了具有民族特色、基本適應廣西經濟建設和社會發展的教育體系。為廣西現代化建設前兩步戰略目標的全面實現提供了有力的人才、知識支撐和直接貢獻。<br>
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——基礎教育取得重大進展，“兩基”目標基本實現。目前，我區共有幼兒園3639所，在園幼兒64.79萬人，平均每萬人擁有在園幼兒168人，在全國排第17位。義務教育迅猛發展。以初中為例，1985年我區每萬人初中學生數為249人，1999年達到504.96人，增長一倍多。到1998年，我區已提前實現基本掃除青壯年文盲的目標，青壯年文盲率降至5％以下。目前，全區已有80個縣(市、區)通過自治區人民政府評估驗收，其中已獲教育部審核確認的有69個縣(市、區)，基本實現普及九年義務教育。普及九年義務教育的人口達到3297.72萬人，人口覆蓋率達到79.55％。時至今日，“普九”覆蓋率已上升至85％。其余地區也普及了初等教育，全區小學階段的入學率達到98.54％，初中階段毛入學率達90.07％。女童和男童、農村和城市、民族貧困地區和發達地區學齡兒童入學率的差距進一步縮小。特殊教育得到較好發展，到去年底，全區已建成招生的特教學校44所，比1990年增加42所，增長21倍；在校殘疾兒童少年20545人，比1990年增長26.87倍。 <br>
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——職業教育和成人教育規模不斷擴大。目前，中等職教已成為承擔我區高中階段教育任務的主體力量，初等職業教育在經濟不發達的農村地區穩步發展，高等職業教育已經起步并積極探索與中職的銜接，職業教育的發展為構建具有廣西特色的初、中、高相溝通的職教體系打下了良好的基礎。以1999年為例，全區共有職業初中34所、普通中專126所、職業高中237所、技工學校99所、成人中專147所、在校生總數達39.62萬人。其中中等職業教育1999年在校生數占高中階段在校生數的比例達56％，比“八五”之初的1991年提高78％。<br>
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近年來，我區還涌現出一批上規模上檔次、社會效益顯著、在全區乃至全國都有一定聲望的中等職業學校。先后有廣西交通學校等10所普通中等專業學校和柳州市第一職業高中等六所職業高中被原國家教委評估認定為國家級重點職業學校。自治區政府亦認定36所省部級重點中專和職業高中。此外，成人學歷教育以業余函授教育為主，以崗位培訓和繼續教育為重點，針對各行各業管理和大中型企業生產第一線對人才的需要，初步形成了融在職研究生、本科、專科和中專為一體的成人教育體系。成人文化技術教育也得到較好發展。全區有1402個鄉鎮，95％的行政村建起了成人培訓學校和教學點，“九五”期間參加技術學校培訓的達1850萬人次。其中城鎮結合“再就業工程”開展對失業人員和企業富余人員進行轉業、轉崗培訓，農村則建立以鄉鎮農民技術學校為中心的農民技術培訓網絡，開展直接為農村經濟服務的職業培訓，目前，80％以上農戶有1至2人參加了種養業和加工業的實用培訓，并掌握了1—2門實用技術，走上了脫貧致富之路。職業教育的蓬勃發展，使我區勞動力從文化素質到從業技能都得到整體改善和提高。<br>
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——高等教育發展躍上新臺階。表現在辦學規模不斷擴大，層次結構進一步優化。到2000年，全區高等教育在校生達31萬人，入學率達7％。其中普通高等教育和成人高等教育在校生為21萬人，“九五”期間的年均遞增率為12％；研究生教育迅速發展，在校研究生0.2萬人，“九五”期間年均遞增率為21.8％；學位建設工作亦有新突破，1996年，成立了自治區學位委員會。1998年，廣西大學成為博士學位授予權單位，并有動物遺傳育種與繁殖、結構工程兩個學科成為博士授權點。此外，廣西民族學院和廣西師范學院獲碩士學位授予權，廣西大學、廣西師范大學和廣西醫科大學獲準開展在職人員以同等學歷申請碩士學位工作。目前，全區共有博士授權單位兩個、博士點3個、碩士授權單位9個、碩士點115個。<br>
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與此同時，高等教育管理體制改革取得突破性進展。近幾年，結合高校布局調整，我區按“共建、調整、合作、合并”的方針，積極推進高等教育管理體制改革：1997年4月，廣西大學和廣西農業大學合并為新的廣西大學，新的廣西大學集理、工、農、文、經、管、法等學科為一體，綜合實力明顯提高，成為全國高等教育管理體制改革成功的范例之一。1998年以后廣西職業技術學院、柳州職業技術學院、南寧職業技術學院、廣西機電職業技術學院、玉林師范學院等相繼改制或合并而成。高校的布局結構調整和高等教育管理體制改革，增強了各校的辦學活力，使教育資源配置得到優化，辦學效益明顯提高。值得一提的是，我區高校教學改革成就初現，各高校按照素質教育的要求普遍修訂了教學計劃，精簡課時20％以上，通過合并原有的課程，開設新課程，增加或拓寬了新內容。僅1997～1998年，全區高校共獲國家各部委面向21世紀教學內容和課程體系改革項目近30項，全區高校共啟動面向21世紀教學內容和課程體系改革的教學成果立項建設238項，同時啟動了全區10個本科專業的改革試點工作。“學分制”、“主輔修制”、“重修制”、“跨校選課制”、“優秀專科生選拔制”等教學管理制度改革試點也取得長足進展。桂林工學院、桂林電子工業學院、廣西民院、廣西工學院、右江民族醫學院、桂林醫學院、廣西廣播電視大學等6所院校全部通過原國家教委主持的高等學校本科教學工作合格評價，高等教育質量宏觀管理體系建設邁出堅實的步伐。<br>
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高校科研工作已從長期封閉狀態逐步走向社會，走向企業。高校科技工作碩果累累，近年來，廣西大學先后同明陽淀粉廠、昌菱實業發展公司、貴糖“集團”股份有限公司等400多家企業建立了廣泛的技術合作關系，完成了500多項科技合作和推廣項目，為社會新增產值達80多億元，取得了較好的經濟效益和社會效益。各高校科技實力也明顯增強，目前我區高校有120多名博士，占全區博士人才的95％以上，在全區“十百千人才工程”人選中高校教師也占56％。據不完全統計，1994年以來我區高校獲國家各類科研項目數占全區同類項目數的78.7％。在應用研究領域也取得了一批較高水平的研究成果，如廣西大學的甘蔗增產劑的推廣應用，增加收入3.5億元。廣西醫科大學的心臟不停跳手術技術處于全國領先地位。所有這些都充分顯示，我區高校科技力量已成為廣西科技事業的一支生力軍。<br>
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——民族教育形成“一條龍”體系。從民族特點和實際出發，我區積極發展各級各類民族學校，創建獨立建制的民族中學，舉辦中小學寄宿制民族班和女童班，在各地重點中學舉辦民族高中班，在高校舉辦民族預科班，在大中專院校招生中對少數民族考生實行降分照顧等辦法，建立了具有廣西特色的民族教育體系，少數民族教育得到空前的發展。民族小學已由“八五”前期的60所發展到現在的110所，民族中學由5所增加至34所，民族普通中專由10所增加到22所，并有3所民族高等院校。初、中、高級“一條龍”民族教育體系已經形成并日趨完善。全區各級各類學校少數民族在校生數不斷擴大，所占在校生的比例已超過各少數民族人口占全區總人口的比例，1998—1999學年度，小學少數民族在校生數達217.94萬人，普通中學少數民族學生達107.6萬人，普通高校少數民族學生數達2.42萬人。
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<p align="center"><a href="http://www.gxrb.com.cn/" target="_blank">《廣西日報》</a>
2000年11月02日</td>
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