咱們看這答案就叫Pam asked me to tell you to call her.什么叫call her，是不是領(lǐng)子callar，不是這意思。to call her call her 連讀call her.把her打電話叫她，兩個(gè)字變成一個(gè)字叫連讀。那么這種閱讀方式在咱們中學(xué)課本里邊幾乎見不著，在咱們前兩年的高考題里面也幾乎很少，但是并不等于一點(diǎn)兒都沒有，有時(shí)候也有點(diǎn)兒變化。去年的考題，咱們考了11篇聽力，是不是其中第11篇和前面好幾篇是什么聲音？是美國音，美國姑娘美國先生的發(fā)音，而我們課本誰編的呢？英國先生編的，英國老師編的。那么基本上發(fā)音都是標(biāo)準(zhǔn)的倫敦音，有時(shí)候你就聽不太懂了，咱們下面回憶一下2002年的第11篇考題。

    主要這個(gè)題的第一道題：What‘s the nationality of the speaker ？What’s the speaker‘s nationality？那么當(dāng)時(shí)你做的時(shí)候是否做對了？有做對的話，那說明你聽力水平很高。為什么呢？因?yàn)槟愕穆犃δ?，不光是聽聲音，是聽整個(gè)一篇文章。聽整體的一篇文章，因?yàn)樗腥齻€(gè)選項(xiàng)，有另外兩個(gè)在干擾你，有一個(gè)說是Japanese，一個(gè)是Canadian，正確是American.你如何知道這個(gè)女士？是American呢？哪句話告訴了你？她沒有直接說。她只是說怎么樣from   of   my student I can see .怎么樣 ？they are happy to have an American girl.就完了，是不是這樣一句話？從那個(gè)學(xué)生的臉上激動(dòng)的表情來看，日本孩子怎么樣？都特別高興，有個(gè)美國姑娘，American girl，就完了，這American girl干嘛？不是來交朋友，是當(dāng)老師，有個(gè)美國人來當(dāng)老師，比日本人教我英語，本國人教我英語好像這個(gè)一種新鮮的感覺，更好，所以很高興，由此，推論出來，這位speaker是什么國籍呢？American，要不然的話，你就光聽寫句子的話，你就很難判斷。

    前面還說什么？就是我的同房間的那個(gè)一塊住的那個(gè)女士，她是個(gè)什么？日籍的加拿大人，日本國籍，但是本來是高鼻子，是白種人，但是入了日本國籍了，Japanese Canadian，這你聽懂了沒有？如果你聽不懂很快過去，腦子里什么沒記住，就記住一個(gè)Japanese ，還有Canadian ，還有American，那我選哪個(gè)呢？沒準(zhǔn)她就是Canadian，就選Canadian ，錯(cuò)了。沒準(zhǔn)她就是Japanese，又錯(cuò)了。為什么？因?yàn)槟阏w沒聽懂，通篇文章就講這個(gè)美國人的生活習(xí)慣，提問的習(xí)慣，和日本人不一樣，西方和東方不一樣，問一個(gè)女士不要問人家年齡多大，結(jié)婚沒有，為什么到日本來，干嘛來了，不要刨根問底。personnal questions不要ask那么多，這個(gè)習(xí)慣不同，說明從全篇的內(nèi)容來看，從語篇來看，這篇文章是講什么？講文化差異，所以推斷國籍跟文化差異是有關(guān)聯(lián)的，所以說，要這么來搞聽力，整體聽，那么還有有的題就是呢？咱們看還是去年，聽力第8篇文章，咱們下面可以聽一下，就講一個(gè)出租汽車司機(jī)，把客人呢，送錯(cuò)了地兒，人家去哪個(gè)街哪個(gè)號，結(jié)果這個(gè)司機(jī)車開過了，過了那個(gè)地方，那么司機(jī)一看呢，顧客說了：你開錯(cuò)地方了，那么就趕緊改正吧，但是來不及了，為什么呀？往回走不行，這是什么？不能U-turn，不能往回返，往回返罰款的。怎么走法？那么這個(gè)女士給他建議，好多建議。這個(gè)女士家住什么地方，是哪個(gè)house？門牌多少號？number是3023還是1323？還是哪個(gè)號聽錯(cuò)了，是thirty還是thirteen？聽錯(cuò)了，那么應(yīng)該怎么走？那么女士說：你已經(jīng)不能回頭了，你往前開吧，開到一個(gè)地方讓我下車，我自己走著回家好了。所以有好幾條路線，有應(yīng)該走的路線，有錯(cuò)誤路線。還有就是說司機(jī)想改正的路線，以及女士提的一個(gè)新的建議路線?？梢赃吢犨叜?，畫一個(gè)草圖。

    這一段也不長，但是是個(gè)對話，有很多詞匯，很多的，什么都看懂，聽懂，回去畫個(gè)圖，咱們做個(gè)練習(xí)這種高考復(fù)習(xí)，就是做練習(xí)。然后把它默一默背一背，那么咱們聽了英語的聽力磁帶的目的是干什么？主要跟大家講一講，這個(gè)英語的備考應(yīng)該怎么備考方法？前面說了，要以語篇的背誦默寫為主，要用近七年的高考題，作為背誦默寫材料，要整體的輸入，整體輸入，不要說是，不能說，咱們說聽力。要整體來聽，不要聽個(gè)別詞，要聽整體。但是怎么聽整體？這要練，平時(shí)要練。就是說要有個(gè)鏡子，當(dāng)然最好有一個(gè)什么，speaking pair，在班上有兩人一組，叫“說話對子”，speaking pair那么來練。但到了高三有同學(xué)沒時(shí)間懶得跟別人練，買個(gè)鏡子，自己對著鏡子練，要像實(shí)際情景那樣來練。首先第一步就是剛剛聽的材料，邊聽便跟他說，他怎么說你就怎么說，跟著他說你就學(xué)，盡可能的就像咱們唱歌一樣，模仿秀，模仿得跟那個(gè)原唱的歌手差不多一樣好。到了那個(gè)地步，恐怕是平常不多練好多遍是不行的，所以咱們呢要學(xué)那種精神。跟他說，聽一句停下來模仿一句，跟他一模一樣。我是北京外國語大學(xué)畢業(yè)的，當(dāng)時(shí)外國語大學(xué)是屬于外交部領(lǐng)導(dǎo)的。外交部當(dāng)時(shí)的部長是陳毅，他是四川人，留學(xué)法國的，有學(xué)外語的經(jīng)驗(yàn)，跟我們說了一句話，當(dāng)時(shí)我們很年輕，聽了都覺得很好笑，他說四川話：“你們學(xué)外國語，要學(xué)外國的調(diào)調(diào)。”我們聽了哈哈大笑，聽完就拉倒了。好多年之后，到現(xiàn)在四十年了，我覺得這話是非常好的方法，就是我們中國人學(xué)英語。“費(fèi)時(shí)較多，收效較少”這是李嵐清的話，這么說的，花的時(shí)間挺多，效果不好。為什么？就是因?yàn)槲覀兡７绿?，講語法理論，講精確度的太多，模仿調(diào)調(diào)太少，聽力不要聽很多，每天聽三百字就不少了。你看這三百字才幾分鐘，三分鐘就聽完了，聽完之后跟著模仿，那就不是三分鐘，30分鐘，三個(gè)小時(shí)地反復(fù)地模仿。把調(diào)學(xué)會了，才是真會，哪個(gè)老師也不行，高級老師不行，特級老師也不行，教授也不行，教授的老師也未必行，因?yàn)樗侵袊?，所以我們上外語課跟誰學(xué)都能學(xué)到很多東西，但有一樣學(xué)不到，就是語音，語調(diào)學(xué)不到。我們得跟誰學(xué)，得跟帶子學(xué)。錄音帶，這個(gè)老師最聽話，最有耐心，最有學(xué)問。你跟他學(xué)，反復(fù)聽，所以聽力咱們怎么備考？就是說跟著說，咱們看過電視臺有一個(gè)解放軍的少將叫鐘道林教授，就講要聽力怎么樣？要聽寫，這也很必要。

    有人說聽力剛才那個(gè)題聽懂了，我全答對了，五道題滿分，五道題，五個(gè)ABC全答對了。那你會背嗎？我會背了，會默嗎？會默了，那么如果讓你聽寫你聽得下來嗎？聽不下來。把錄音帶放著，咱們不停，放完了一關(guān)機(jī)，寫下來。剛才說什么來著？寫得下來嗎？未必寫得下來。聽寫，聽整句話，聽整篇的對話，這是聽力。當(dāng)然咱們還有很多要練。就是所以說，對著鏡子口筆頭地練，模仿秀，模仿人家，放著聲音嘴巴對不對。另外怎么樣，要一定要注意呢，只有這樣做怎么樣？才能去把這聽力提高，但是聽力呢，很別的題都相聯(lián)系的。

    所以咱們下面看看別的題，2002年高考題，15道題的單選里面，有八道題是什么？是對話，你看怎么分析了。如果說你用語法的這個(gè)方法分析，這15道題都是考語法，比如咱們看第一道題時(shí)態(tài)：小孩哭了，他的一個(gè)抱抱熊丟了，the tall bear丟了，或者弄臟了哭了，不高興了，這個(gè)哭有怎么個(gè)哭法？有四種哭法，四種神態(tài)都不一樣，丟了怎么丟法也不一樣，這是考的英語時(shí)態(tài)，但是你從上下文看，它雖然不是個(gè)對話，他只是一個(gè)什么普通句子。你來看，它前面已經(jīng)告訴你什么了？一些個(gè)內(nèi)容，特別最后部分給你時(shí)態(tài)定了語調(diào)。他最后什么she wasn‘t ever going to find belived.這兩個(gè)時(shí)態(tài)，belive什么時(shí)態(tài)？過去一般時(shí)。這調(diào)定好了，往未來看，怎么樣也找不著。將來時(shí)wasn’t ever going to find，立足于過去。是不是這個(gè)內(nèi)容？那么再往前面看，那么現(xiàn)在覺得，相信自己找不著了，所以才哭，所以說這個(gè)哭，怎么樣？這個(gè)丟是怎么丟的？是不比過去還要過去？是不是？但是這個(gè)呢，哭是不是現(xiàn)在哭，這是指跟當(dāng)時(shí)同調(diào)，時(shí)代相同，所以它上下文告訴你用什么時(shí)態(tài)，所以他不光是考慮。所以說，這個(gè)單項(xiàng)填空題和完形填空題考的用法都是說在實(shí)際的交際情景中的用法，所以咱們說，“要對鏡實(shí)景口筆練”。對著鏡子實(shí)際景怎么樣？口頭筆頭一樣練，要說，要說你就是要說。這道題還不太明顯，那是個(gè)句子，你往下看，是不對話呀？“excuseme”對話，那么有時(shí)候你要求別人什么事，你總是很客氣，你不說can you help me？com and take it for me .take it to my classroom.這樣同學(xué)之間可以這么說。但是呢，總是不太禮貌，你求別人嘛，所以可以這么說，我剛才一直在納悶呀，您能不能幫幫我？I was wondering， 這多客氣呀！到商店買東西去I belive you sell sth ，不是說Do you sell sth I belive you sell sth.你們這是賣古董家具我看看有沒有什么好家具。我不知道你們是不是在出售古家具，就這樣，是啊，我們是。Yes you coming please 請進(jìn)。都很客氣，所以I was wondering 是什么？他當(dāng)然是個(gè)口語的習(xí)慣用語，但是這個(gè)時(shí)態(tài)從哪兒來的？是從口語中來的，要看都有語法，介詞呀，副詞呀，都有，但是呢，怎么考？是考實(shí)際交際情景中運(yùn)用，再通過口試，口語活動(dòng)。

    但是光這么做還不夠，聽寫呀，背誦呀，說演還不行，因?yàn)楦呖伎谠囘€要筆頭下工夫。怎么下工夫？咱們以第26題為例：all the peaple 所有的人要考后面考，形容詞，句型，怎么復(fù)習(xí)，比如說這句話，你填好之后，就做完了，老師說怎么填？會填了。形容詞還行，填對了，不行。那我也會背了，會默了，會寫了，還不夠。要延伸拓展，要延伸拓展，把這個(gè)小句子給它延伸拓展開來，成為兩句話以上的語篇。怎么拓展？怎么延伸？你得會改寫rewrite.什么叫改寫？就是說一句英語的句子，表達(dá)一個(gè)意思，它用的是一種句型，你用第二種句型行不行呀？你用第三種語法結(jié)構(gòu)行不行呀？換個(gè)詞用行不行？用到三種四種五種甚至十幾種句型語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)同一個(gè)意思。有這個(gè)本事嗎？你有這個(gè)本事嗎？有了這個(gè)本事的話，你的聽說讀寫能力就提高了。咱們就拿這句話說：all the peaple present 這什么詞？形容詞。什么語？定語。定語從句嗎？還不是就是出席派對會的聚會的所有的人。那怎么辦？定語吧，改定語行不行？All the peaplo who，我填一個(gè)who，填一個(gè)wer，行了，定從句延長了，有人說太長了，短點(diǎn)行不行，改一改行不行？也不要了，兩字換一個(gè)字，那么還有人說，這都太長，我有個(gè)最好的辦法，就一個(gè)字，把它都去掉。也不要行不行？就用一個(gè)介詞。有人說我把改成行不行？分詞，你看咱們多少句子了？四五句出來了，還有很多句子等等，都行，這就要改寫，那么改來改去就學(xué)會使用英語了。用可靠的句型，不是瞎編亂造，這是延伸拓展的一種形式，但光這個(gè)還不夠。

    那么四個(gè)選項(xiàng)，三個(gè)都錯(cuò)，就一個(gè)對的，那三個(gè)有用沒用，放在一邊不管它了，我就背，那三個(gè)也要用，它也擱著做定語，意思可以變一變。你比如咱們把這句話留著，用同一個(gè)內(nèi)容，咱變成一個(gè)四句的小文章行不行，一句變成語篇，這一句話，再一句話，為什么當(dāng)支持者因?yàn)樗o他做過好事，所以所有感恩于他的人們都出席了這個(gè)會，這個(gè)會當(dāng)然他的生日會，壽宴。是形容詞，出席了或者這句話，這還不夠，還有一個(gè)詞也要用。就是說，記者也來了，記者當(dāng)然沒什么感恩，主要是感興趣，采集新聞，對這個(gè)晚會一切人參加，這么重要的一個(gè)晚會，都來看，來報(bào)道，對這個(gè)晚會感興趣人等等這樣。最后還有呢，這是個(gè)權(quán)勢人物，怎么說呢？叫VIP，全城的要人們，城里的要人，各界的，是走路，各行各業(yè)，這樣一來，這個(gè)人的身份是什么身份？再加一句話，是這個(gè)城市里面最有權(quán)勢的人，這樣就五六句話了，是不是成為延伸拓展成為語篇，這說明什么？就是英語句子里面，任何一個(gè)短句子，它都暗含有它深層結(jié)構(gòu)，就是語篇的內(nèi)容。這話不是我說的，這是一個(gè)著名的美國語言學(xué)家叫做諾坶 喬坶斯基，這樣一個(gè)美國的語言學(xué)家。他說任何一個(gè)單句都暗含有語篇，你在做句子的時(shí)候，不要忘了這句話，它還有語篇，因此由這個(gè)延伸。我們就看到后面我們有些作文就叫三分鐘小作文的練習(xí)。咱們說今年高考的作文題要有所難度加大。那么咱們可以舉些例子，那么有一個(gè)叫做發(fā)揮想象力的作文，開放作文，備考之基本功練習(xí)。這是什么呢？這是拿我們近七年，近十五年，1988年到2002年15年或者1996年到2002年近七年，高考的真題里面的單項(xiàng)填空題。那個(gè)題做好了之后，填完了詞之后，背完之后，把那個(gè)句子搬過來，給它延伸拓展成為兩句話一樣的文章。如果本來就是兩句話怎么辦呢？給它延伸成四句話，三句話以上文章，五句話以上文章行不行，這就是個(gè)作文，時(shí)間要有限制，三分鐘寫完。

    比如咱們看這句話，就是Most animals have little connection with –animals of a different unless they kill them for food.這道題怎么做，怎么做的？他把后面延長了，如果說他們有練習(xí)的話，他們就說這兩種動(dòng)物，兩個(gè)物種之間它是屬于同一個(gè)食物鏈，三分鐘就寫一句話就行了，再填一句話，那么再解釋一下什么叫食物鏈。有人說我不往下延行不行，我往前面延，原來有一句話有了，我前面他怎么說？他說，the managers 經(jīng)理們，the plan the next years，考的是過去分詞的語法現(xiàn)象，但這個(gè)題呢，也跟難，這經(jīng)理們哪兒的經(jīng)理，你就想像一下，哪兒的經(jīng)理啊，咱們院里小買鋪的經(jīng)理肯定不是，就是大經(jīng)理，但是也不是最高層經(jīng)理，是部門經(jīng)理，所以你就編出一句話，就說什么呢？Soon after plan to company was made.很快在什么擴(kuò)大公司的計(jì)劃制訂之后很快怎么，important meeting我召開一個(gè)重要會議了，這句話，三分鐘寫得完嗎？再來一句話，再連填第二句話，如果寫得快，也寫得出來，全世界各地75家分公司的領(lǐng)導(dǎo)，就是經(jīng)理，老總們怎么樣？都集合在紐約總部的中央大廳里面，干嘛？當(dāng)然是開會就行了。后面說，這些老總們，經(jīng)理們怎么樣都在討論什么？他們都希望能在明年付諸實(shí)施這個(gè)計(jì)劃。這樣一來，整個(gè)三句話成為一個(gè)語篇。你能往前延伸聯(lián)想出來嗎？這樣就填了好幾句話，對話不是更生動(dòng)了嗎！自己回家對著鏡子表演表演，這語言提高了，這就是延伸拓展改寫。用這種手段來背誦默寫那七年的高考題，這是一種基本的高考復(fù)習(xí)方法。

    那么還有要講一個(gè)就是說新的備考策略。就是說要關(guān)注的內(nèi)容，關(guān)注內(nèi)容，大家知道這個(gè)詞，你們的課本從小學(xué)初一學(xué)英語的目錄上面那個(gè)英文字怎么寫contents，就是目錄，就是內(nèi)容。所以學(xué)英語呢，學(xué)內(nèi)容，要學(xué)內(nèi)容，學(xué)了內(nèi)容之后怎么樣呢？那個(gè)形式表達(dá)內(nèi)容的形式，就學(xué)會了，這是什么意思呢？就是前面我說的，不能光去學(xué)語法理論規(guī)則，不能光學(xué)那個(gè)單詞拼寫，而要學(xué)整篇文章。因?yàn)槲恼率潜磉_(dá)內(nèi)容的基本單位。咱們之間說話，無論說多簡單都要一問一答。你留個(gè)便條，無論多簡單，也得有那么兩句話吧，這都是語篇。都是語篇，表達(dá)內(nèi)容，所以內(nèi)容如果學(xué)會的話，那么你形式的就學(xué)會了。那么什么是形式呢？就是語法，語音，詞匯，就代之就學(xué)會了。

    比如咱們舉個(gè)例子：你們的課本，恐怕你們印象最深的一課書是哪個(gè)？第一課，第一篇閱讀材料 a letter.就講他在美國暑假的生活，家里在農(nóng)場收割莊稼，天氣很熱，晚上很黑，開著拖拉機(jī)的燈，那么很累，喝啤酒吃肉，是不是身體發(fā)胖了等等。講了很多生活的事情，這些內(nèi)容你有沒有記住？你全忘了，就知道這是一個(gè)什么呀？賓語從句呀，還是什么句型呀，那不行，你應(yīng)該是把內(nèi)容記住。到時(shí)候跟同學(xué)見面，到了高二，高三上大學(xué)之后，暑假完了之后，跟別人說，我暑假完的之后跟人家說，我暑假生活還能用這些話來說，我暑假干什么？我去到什么地方？到澳大利亞去吃巴比Q；到澳大利亞去吃烤肉去了。我到新西蘭，到哪去了，你都有話說，但話說的話的形式呢，還是你學(xué)Xiao Jun 那封信里的內(nèi)容，所以咱們看也是如此。

    比如咱們拿咱們剛才說的舉的單項(xiàng)填空是這樣，那咱們再往下看，第二道題，第三道題是完形填空。它也是這樣子，它是一篇文章，一篇文章：As a child，I was truly afraid of the dark and of getting lost，these fears were very real and caused me some uncomfortabal moment.這是第一句話。小時(shí)候怎么樣，我真的怎么樣就怕什么，天黑，就怕迷路，走錯(cuò)道，上錯(cuò)車，就怕這個(gè)。這樣的文章比較容易，是合乎常理的文章。第一段，主題段，第一句，主題句。這篇文章講什么，就講兩個(gè)two fears，兩件害怕的事，后邊就開始分別說了，第一件怎么怕晚上，第二件怎么講怕什么，最后說怎么怎么樣改進(jìn)，就是結(jié)論。但這樣內(nèi)容的題，并不是一種表達(dá)形式，高考流行這幾年，很多閱讀材料和完形的內(nèi)容咱們就說內(nèi)容contents，都考什么呢？就考心里分析，往遠(yuǎn)了說，2001年前年有一套閱讀題你們做了沒有，第五篇閱讀材料，一共是4個(gè)題，有三個(gè)題的難度都是超難度的，這是百分之三十幾，二十幾的學(xué)生才做對，百分之六十到七十幾的學(xué)生都做錯(cuò)了。為什么？就這樣是講成年人男女，講叔叔阿姨，自己母親，她們的交朋友的那個(gè)心理活動(dòng)，說是誰搞的研究，有好幾個(gè)人的名字，有的學(xué)生就弄錯(cuò)了。就把第一段先生兩口子當(dāng)研究員，他們不是，他們是研究對象。到了第三段才主題句，第一段根本不是主題句，它變了，他提出個(gè)問題，就是男女交友現(xiàn)象怎么分析？最后講的人是誰呢？是第三段提的一個(gè)人名，這是個(gè)心理學(xué)家，是個(gè)分析學(xué)家，他講的內(nèi)容有的學(xué)生就搞不清了，就錯(cuò)了。所以說，有的時(shí)候，就是說高考題怎么樣是比較接近原文原著的。

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