3月27日 備戰高考（一）語文篇之記敘文 姚家祥

    主講人簡介

    姚家祥，語文特級教師，北京市海淀區教師進修學校教研員。恢復高考制度以來，負責海淀區高考語文復習指導工作共15年。主編、編寫過高考復習指導讀物60余冊，親自執筆400余萬字。

    內容簡介

    記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，它屬于散文文體中的一類基本文體。由于應用廣泛，寫作形式靈活多樣，在高考寫作中受到考生的青睞。記敘文的敘述方式多種多樣，有順敘，倒敘，插敘，平敘和補敘。在高考中，一篇詳略得當，有變化，有波瀾，情景交融的記敘文容易打動閱卷老師的心。如何在高考沖刺的最后幾個月里，提高自己敘事的能力，在高考寫記敘文時，考生應注意什么？在記敘文方面，學生們還存在哪些薄弱環節？在本講中，有著15年高考指導經驗的北京市海淀區教師進修學校姚家祥老師從自己多次參與高考閱卷工作實際經驗出發，對當前學生們在記敘文寫作中存在的這些問題和迷惑，給予了詳細的指導。他認為：現在寫作講究創造性思維，講究創新，那么創新需要什么，從思維這角度來講，需要聯想、需要想像，就是你根據寫作目的的需要，把日常生活當中儲存在自己大腦里面的形象加以選擇、加工、組合，創造出一個新的形象來。還有就是聯想。聯想有：相似聯想；相反聯想等。姚家祥老師結合范文，詳細介紹了記敘文寫作的方法和技巧。他說：“記敘文的寫作要提高，要提高怎么辦，要提高那么就得把自己原來是問題的地方把它解決，那么你就提高了，我有一個想法，我感覺到，影響大家寫作文提高的，可能有五個方面，這五個方面我認為對于絕大多數同學來說，在臨考前這三個月，你考慮了這個，它都管用”。五個方面總結為：化虛為實、化顯為隱、化平為奇、化情為物、化理為形。同時，在寫記敘文的時候，還要注意時代感，要有時代意識。

    3月27日《百家講壇》邀請北京市海淀區教師進修學校有著15年高考輔導經驗的特級語文教師姚家祥，為即將參加高考的考生們指點記敘文的寫作技巧。敬請關注。

    全文

    同學們好，今天我來給大家講一講關于高考作文的寫作。首先我想說一下，寫好作文最基本的一個要求，要切題。同學們可能說了，這個切題我們老師不知道講過多少回了，怎么你今天還講這個？我今天講這個，我是有針對性的。話題作文，它給你規定一個話題，你還得在這個話題范圍內來說，出了圈不行。當然話題作文比起過去給材料作文，確實限制性小了，那么咱們說的限制性小了，不是說沒有限制了，這個問題一定要注意。

    那么我想要寫好作文，咱們有一點最基本的東西，還得回憶一下。現在寫作講究創造性思維，講究創新。那么創造性思維、創新我可以告訴大家，在座的人百分之百的你能創，不要把它看得很神秘，這個東西我覺得大家要注意的。那么，創新呢！什么叫創新？簡單地說，咱們不講理論。簡單地說就是你根據自己的努力你往前進了一步了，這就是創新了。因為對你來講，你具有著這個能力，這個水平是前所未有的。創新它有兩方面的意思：一個叫做新穎性。新穎性首先是自己跟自己比；其次，它才是獨創性。獨創性是跟別人比。你們首先自己跟自己比，我是不是進步了？我想這個問題要有一個正確的了解。那么創新需要什么？從思維的角度來講，需要聯想、需要想像。這個想像，我想咱們把它說得很簡單的話，對于寫作來講，是不是就是這么回事：你根據寫作目的的需要，然后把平常、日常生活當中儲存在自己大腦里面的形象，你加以選擇、加工、組合，創造出一個新的形象來，這就是想像。平常生活里面，你腦子里面儲存了不少，看到的、聽到的，摸的時候有什么感覺；嘴嘗的時候又有什么感覺；鼻子又聞到什么？把這些感受，你根據需要篩選一下，加工一下，組合一下，創造出一個新的形象來，這就是想像，是吧？郭沫若那個《天上的街市》哪來的？不就是因為人間有街市嗎？他根據他的需要，篩選、加工、組合、創造出來了，大家覺得很感人的那個賀敬之的《回延安》“幾回回，夢里回延安，雙手緊緊摟定寶塔山”那么怎么來的？不也是因為生活當中有過這樣的經歷，見過聽過？大家想想看，你住校，說一個月兩個月沒回家，回家了遠遠地見爸爸媽媽在家門口，你是不是跑上去一下子，“啊，媽媽”不就是這個嗎？那種對母親的情就出來了。所以我覺得大家是不是要注意，自覺地展開想像。再一個就是聯想，聯想我想大家要寫好作文，要考慮三種聯想：一種就是相似聯想。那么所謂相似聯想，無非是根據事物的某一個特征出發，然后想到了具有這個特征的，其它的事，張同學勤學，我想到李同學勤學，王同學勤學，趙同學勤學，這就是相似聯想。大家尤其寫議論文的時候，經常愿意舉點例子來證明這個觀點，有的時候就用到這一個。

    第二相對相反聯想，由事物的某一個特征，你想到了和這個特征相對相反的特征。還有哪些事物具有這個相對相反的特征，你想到了也行，這就是：說某某某勤學，聯想到了某某人學習不大努力；某某某愛國，想到了某某某賣國。這就是相對相反聯想。再一個我認為極重要極重要的就是相關聯想。這個相關聯想就是說根據事物的某一個特征，你想到了和這個特征相關的其它若干事物的若干特征，這種思維就叫相關聯想。比方說我舉一個很簡單的例子，說中國女子足球隊取得了很大的成績，就跟這個特征相關的，你想想看，你能想到多少？從女足姑娘們身上你能想到這個原因、那個原因，那個原因能想好多；從她們的教練身上你是不是又能想到好多好多原因？教練的知識豐富、能力強、臨場指揮能力也很強、用人得當等等，是吧？甚至于你從隊醫身上你是不是也可以想到好多東西？你要能夠有這種聯想的話，你想想看，寫記敘文的時候，給你一個素材，你能夠有多少切入角度，可以去選擇。如果寫議論文的話，你想想看，就這一個材料，你能找出多少可以議論的話題來？對這個問題進行分析，你肯定分析得深刻、透徹。因此我覺得想像、聯想對大家來講太重要了，那么這個問題，今天所以我跟大家一塊把它回顧一下。

    下面我來講一講記敘文的寫作。我想記敘文的寫作要提高，要提高怎么辦？要提高就得把自己原來是問題的地方把它解決，你就提高了。我有一個想法，我感覺到，影響大家寫作文提高的，可能有五個方面。這五個方面，我想我認為對于絕大多數同學臨考前這三個月，你考慮了這個，它都管用，所以今天我講一講。第一個問題，我講的就叫做化虛為實。我說的虛是什么？我們寫作文的時候，腦子里面總有個概念性的東西，你要把它表現出來。我們有的同學寫作文往往虛一點，都不是概括性比較強的概念。比方講，一說，哎呀今天教室里安靜極了，咱們同學一說安靜，安靜極了、很安靜、十分安靜、特安靜，這個詞用得太多了，怎么安靜啊？是吧，只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時候就有一點嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。為什么會出現剛才那個情況，那是因為教室里面怎么樣？安靜。好了，你把這些寫出來了，還要你在那兒說嗎？教室里安靜極了、教室里特安靜，不行。我認為你們的作文影響你們得高分的好像就是在形象方面考慮得不夠，把虛的化成實的注意得不夠。比方說，遇到一個場面擠。哎呀，擠極了、擠得要命、特擠，咱們同學們往往會這么說，有的同學稍微夸張一下，都快把我擠成一張相片了。我覺得還不夠，化虛為實，把它說破了，那意思就是說，你描繪出一個形象來，讓別人看，別人看完了，讓別人得出這個結論。你說“安靜”，你寫完了讓我一看，多安靜；你說“熱鬧”，最好你的文段里面不用熱鬧最好，寫出來讓我一看，這個同學寫的這個場面多熱鬧啊。好，我現在可以給大家一兩秒鐘的機會，你回憶一下，遇到過擠沒有？擠，你想想看，怎么個擠法？好，我告訴你一段“擠”，大家注意聽，“公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發的頭、白發的頭、長發的頭、短發的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊”團結“在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發揮高空優勢，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。”

    這里面有擠嗎？沒聽到有擠吧？擠呀，擠極了，擠得要命，好了，聽完了以后擠不擠？擠。寫作文就該這樣，那么景物描寫你也可以這么想，人物描寫你也可以這么去想，我怎么把這個具體的形象描繪出來，讓別人得出那個概念，是吧？你不要虛，你要化虛為實，你去描繪形象，讓別人得出結論。

    二、我今天要講的就是化顯為隱。“明顯”的“顯”，“隱蔽”的“隱”，什么叫化顯為隱？同學們都知道，寫作文你要有中心思想，那個中心思想怎么讓人感受到？怎么讓人看出來？我們有的同學采用的方法，我覺得相對地說是不是笨了一點，“我雖然18歲，經過的事也不少，好多事我都忘了，唯獨有一件事我忘不了，他告訴我怎樣做人，一定要做一個誠實的人。”一看到這個開頭我就知道你底下要干嘛了，是吧？或者，前面寫完了，結尾來了，這件事告訴我應當怎樣做人，一定要做一個樂于幫助他人的人。這個中心假如你把它不直接說出來行不行？同學們我認為是可以的。怎么辦？把它融在文章的字句段里面，不要直通通地說出來。直通通地說出來，我感覺到，這個味就不夠濃，你要給看作文的人聯想的余地、想像的余地。如果作為一個文學作品的話，要給讀者二度創造的余地，直通通地說出來了就沒意思，是吧？咱們有的時候為什么有些電影不愛看，看了五分鐘就知道后面該干嘛了？你說你愛看嗎？我當老師有的時候，我看一些作文，如果不是因為我是老師，我絕不把這篇作文看完，沒有耐心，但是我要給他評分，我非看完不行，看完以后62分，65分，是得不了高分，怎么辦？化顯為隱，把那個中心融在文章里，這才行。