?? 教學--第二十二章 結構.htm
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<HTML><HEAD><TITLE>教學--第二十二章 結構</TITLE>
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<H2>第二十二章 結構</H2>
<P><A href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.1">22.1
面向對象的啟蒙 </A></P>
<P><A href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.2">22.2
結構/struct 的定義 </A></P>
<P><A href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.3">22.3
. 操作符</A></P>
<P><A href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.4">22.4 ->
操作符</A></P>
<P><A href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.5">22.5
結構實例</A></P>
<P><A href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.6">22.6
結構與函數(shù)</A></P>
<P> <A
href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.6.1">22.6.1
結構變量作為函數(shù)參數(shù)</A></P>
<P> <A
href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.6.1.1">22.6.1.1
結構變量以傳值的方式傳遞</A></P>
<P> <A
href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.6.1.2">22.6.1.2
結構變量以傳址的方式傳遞</A></P>
<P> <A
href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.6.1.4">22.6.1.3
結構變量以常量傳址方式傳遞</A></P>
<P> <A
href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.6.1.4">22.6.1.4
兼容C：使用指針傳遞結構變量</A></P>
<P> <A
href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.6.2">22.6.2
函數(shù)返回值是結構類型</A> </P>
<P><A href="http://d2school.com/bcyl/bhcpp/newls/ls22.htm#22.7">22.7
作業(yè)</A> </P>
<P> </P>
<P>大家好<SPAN
lang=zh-cn>。</SPAN>課程拖了好久，大家急，我也急。今天是周末，一早去醫(yī)院體檢，被女醫(yī)生扎了一針，胳膊上留下一個針眼。不禁想起一個真實的故事。一個我的同行<SPAN
lang=zh-cn>（</SPAN>程序員<SPAN lang=zh-cn>），</SPAN>和我差不多瘦。<SPAN
lang=zh-cn>有一</SPAN>年夏天到南方出差，住<SPAN lang=zh-cn>在旅館里</SPAN>，<SPAN
lang=zh-cn>一個晚上沒睡好！為什么？因為蚊子又太多了啊</SPAN>。<SPAN
lang=zh-cn>幾夜沒睡好</SPAN>這可<SPAN lang=zh-cn>真</SPAN>夠倒霉<SPAN
lang=zh-cn>的啦。</SPAN>誰知禍不單行<SPAN
lang=zh-cn>。上了火車他困啊！臥鋪上一歪他就睡著了，那只胳膊瘦瘦的，從睡鋪上垂下來，露出被蚊子們叮的密密麻麻的紅點。才睡</SPAN>不久，<SPAN
lang=zh-cn>就被</SPAN>乘警<SPAN lang=zh-cn>叫醒</SPAN>帶走<SPAN
lang=zh-cn>——下鋪的乘客去舉報了，說</SPAN>他<SPAN lang=zh-cn>是</SPAN>吸毒<SPAN
lang=zh-cn>青年</SPAN>。</P>
<P>兄弟們，當程序員很苦！不過苦得值。當然身體要弄好。</P>
<P> </P>
<P><B><FONT size=4><A name=22.1>22.1</A> 面向對象的啟蒙</FONT></B></P>
<P> </P>
<P>我們以前學習了各種數(shù)據(jù)類型的變量。先來復習一下。</P>
<P>變量<SPAN lang=zh-cn>做什么用？程序</SPAN>用來<SPAN
lang=zh-cn>變量來存儲數(shù)據(jù)，用它來</SPAN>表達真實世界中<SPAN lang=zh-cn>的事物</SPAN>。</P>
<P> </P>
<P>比如<SPAN
lang=zh-cn>：假設我最近開了一家幼兒園，園里有一群小娃娃。娃娃的家長們把孩子交給我們之后，都要求我們要時時關心孩子們的“健康成長”，因此我們不得不為每個孩子建一個入園檔案。檔案記載每個孩子的一些數(shù)據(jù)。</SPAN></P>
<P> </P>
<P>//<SPAN lang=zh-cn>娃娃的名字：</SPAN></P>
<P><SPAN lang=en-us>char xingMing</SPAN>[11]<SPAN lang=en-us>;
//</SPAN>姓名最長5個漢字<SPAN lang=zh-cn>，占用10字節(jié)，多留一個字節(jié)用于存放</SPAN>'\0'</P>
<P> </P>
<P>//<SPAN lang=zh-cn>娃娃的身高：</SPAN></P>
<P>int shenGao;<SPAN lang=zh-cn> </SPAN>//<SPAN lang=zh-cn>單位</SPAN>
cm</P>
<P> </P>
<P>//<SPAN lang=zh-cn>體重</SPAN>:</P>
<P>float tiZhong; //<SPAN lang=zh-cn>單位</SPAN> <SPAN
lang=zh-cn>公斤</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>我們知道，世界的萬事萬物，去除一些無用的修飾，可以表達為“數(shù)據(jù)”和“操作”。比如：我吃飯，“我”和“飯”是數(shù)據(jù)，而“吃”是一種動作，一種操作。對應到編程語言，就是“數(shù)據(jù)”和“流程”。那么，當我們寫程序來解決某一現(xiàn)實問題時，應該先考慮的“數(shù)據(jù)”，還是“流程”呢？多數(shù)問題，應該先去考慮“數(shù)據(jù)”。也就是說，當遇上一個現(xiàn)實問題，我們應先去“抽取”這個問題的數(shù)據(jù)，考慮如在程序中表達，設計，定義這些數(shù)據(jù)。然后再去設計流程。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>以我們上面的幼兒園管理的例子，我們現(xiàn)在已經(jīng)差不多抓出相關的數(shù)據(jù)。不過，上面所做的，只是“一個孩子”的數(shù)據(jù)，幼兒園里的孩子當然不會只有一個。還好，我們學過數(shù)組，不是嗎？</SPAN>
<SPAN lang=zh-cn>所以，我們將上面的變量定義改一改。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>先定義一個宏，假設園里有30名寶寶。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>#</SPAN>define BAOBAO_GESHU 30 //30<SPAN
lang=zh-cn>個寶寶</SPAN></P>
<P> </P>
<P>//30<SPAN lang=zh-cn>個寶寶，要30個名字：</SPAN></P>
<P>char xingMing[BAOBAO_GESHU][11]; //<SPAN
lang=zh-cn>忘了二維數(shù)組？呵呵。復習一下。</SPAN></P>
<P> </P>
<P>//30<SPAN lang=zh-cn>個寶寶，30個身高：</SPAN></P>
<P>int shenGao[BAOBAO_GESHU];</P>
<P> </P>
<P>//<SPAN lang=zh-cn>30個寶寶，30個體重：</SPAN></P>
<P>float tiZhong[BAOBAO_GESHU];</P>
<P> </P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>假設我們的程序具備打印功能。這樣每一天放學時，我們都在寶寶走出校門前，將他或她稱量一番，得出體重，身高。記錄到我們的程序，然后程序再打印出一張小紙條。貼在寶寶后腦勺，供寶寶媽媽參考……哈哈，我們可以把這個小程序賣給本市的300家幼兒園，每份賣400元，300家就是
4</SPAN>00 * 300 = 1<SPAN lang=zh-cn>2</SPAN>0000<SPAN
lang=zh-cn>元……流口水中……</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>擦干口水回過神，來開始我們的今天最重要的學習：面向對象的啟蒙。</SPAN></P>
<P><SPAN lang=zh-cn>什么叫面向對象，我且不解釋。不結合實例子，解釋也沒有用啊。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>一個人，有眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)、四肢。也就是說，“人”是一種“數(shù)據(jù)”，而“鼻子”，“嘴”，“頭發(fā)”等也各自是一種數(shù)據(jù)，彼此之間具備不同的“數(shù)據(jù)類型”。但是在多數(shù)情況下，“人”是一種不可再分的整體（醫(yī)院里負責解剖的人所做的事不在我們所說的多數(shù)情況之內）。扯到編程上而來
，當我們想用程序管理30個人時，我們應該是定義一個數(shù)組，存儲30個人，而不是分開來定義成：</SPAN>3<SPAN
lang=zh-cn>0個眼睛</SPAN>[2]<SPAN
lang=zh-cn>、30個鼻子、30個頭發(fā)[1000]，30個四肢。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>回到幼兒園程序。每個寶寶都有身高、體重、姓名這些屬性；寶寶也應作為一個整體，而不是像上面那樣分開來定義。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn><B>這就是面向對象的第一個啟蒙:
面向對象，是為了讓我們把程序寫得更“自然而然”。</B>越是支持面向對象的編程語言，我們就越能以接近人類自然邏輯的思路來設計程序；而越不支持面向對象的編程語言，也許它初看起來似乎很淺顯易用，但當用它來解決實際問題時，程序員就不得不受限于這門語言特有的解決問題的思路。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>說完面向對象的好處，我們必須馬上來做幾個問題的“糾偏”。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>第一、面向對象并不代表解決問題的最高效率。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>確實地這樣的。“面向對象”被提出，是因為某些問題實在太龐大太復雜了，人類的寫程序解決這些問題時，一會兒就胡涂了，暈了，搞錯了，于是希望有一種方法來讓程序員不會那么快在一堆代碼前精神崩潰。這才提出了“面向對象”。所以在我們第一次接觸到這個概念時，請先記住，和我們前面所講的一樣，比哪為什么要有變量，為什么要有數(shù)據(jù)類型：編程語言設計的不斷改進，都是為了遷就人類的“容易犯錯”或“天生懶惰”。否則，如果只是要追求最高效率，如果人類有著機器般的腦，編程語言根本不需要有C，C++，JAVA，C#什么的，甚至連匯編也不需要，只需要一個機器語言就可以。“面向對象”的編程思想遷就我們什么呢？它遷就人類總是喜歡以比較自然的方式來解決問題。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>先來考慮，“自然而然”的事，不一定是最高效率。這很多，比如，路口的紅綠燈制度，顯然不是最高效率。最高效率其實應該是闖紅燈。你會說，闖紅燈會出車禍，出車禍不就堵車？造成效率低了？哦，其實我是要說：如果每個司機，行人都闖紅燈，并且能保證不撞到其它車或行人，那么路口上車輛穿行的效率肯定最高。可惜，駕駛員做不到這一點，所以只好有紅綠燈。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>第二、雖然說面向對象是“很自然的事”，但我們仍然要花力去學習。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>古人老子說</SPAN>:<SPAN
lang=zh-cn>“道法自然”。那什么叫“自然”啊？</SPAN></P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>這里的自然也是有規(guī)定的，并不是人類的所有行為都稱為“自然”的，也不一定是你習慣的行為就自然，你不習慣的行為就不自然。比如人家都覺得“飯前便后要洗手”，可若你偏要認為這種行為太不自然，太做作，那我們也沒有辦法。</SPAN></P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>另外，人類解決現(xiàn)實生活中，有時也要追求點效率。比如，酒家承辦婚禮，要準備10桌一樣的酒席。每一桌上面都有這道菜那道湯的。我們可以把完整的一桌酒菜看成一個“整體”。但大廚們可不這樣認為，我猜他們在準備時，一定是先把某道菜一塊兒做好10桌的份量，然后做下一道菜，而不是我們認為的，先辦好一桌，再辦下一桌。對于我們，一桌一桌菜是自然的，而對做的人來說，一道一道菜才是自然的。</SPAN></P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>如何設計一個面向對象的程序，并且保證一定的高效率，這是一門無止境的科學，我們需要不斷地學習。面象對象源于生活，而高于生活。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN
lang=zh-cn>說了這么多，大家不要被“面向對象”嚇壞了。今天我們所要學習的面向對象的設計方法，很簡單：<B>把同屬于一個整體的“數(shù)據(jù)”，歸成一個新的類型</B>去考慮，而不是分割成每一部分。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><B><FONT size=4><A name=22.2>22.2</A> 結構/struct 的定義</FONT></B></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>“結構”提供一種能力，允許程序員把多個數(shù)據(jù)類型，歸屬成一個完整的，新的數(shù)據(jù)類型。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>以上面的幼兒園管理程序為例，我們可以定義出這樣一個<B>新的</B>數(shù)據(jù)類型：</SPAN></P>
<P> </P>
<P><B>struct</B> BaoBao</P>
<P><B>{</B></P>
<P> char xingMing[11];</P>
<P> int shenGao;</P>
<P> float tiZhong;</P>
<P><B>};</B> //<----<FONT color=#ff0000><SPAN
lang=zh-cn>注意，以分號結束定義</SPAN></FONT></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>現(xiàn)在，我們有了一種新的數(shù)據(jù)類型，叫</SPAN> BaoBao<SPAN lang=zh-cn>
結構。該數(shù)據(jù)類型由三個變量的定義組成。分別是</SPAN>xingMing[10], shenGao, tiZhong<SPAN
lang=zh-cn>。這三個組成變量，我們稱為該結構的“<B>成員變量</B>”。</SPAN></P>
<P> </P>
<P><SPAN lang=zh-cn>既然</SPAN> BaoBao<SPAN lang=zh-cn>
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