新讀孫子兵法 -黃樸民
　　
　　主講人簡介
　　黃樸民，中國人民大學歷史系教授；長期從事孫子兵法的研究。主要著作有：《春秋軍事史》、《天人合一》、《中國傳統(tǒng)軍事文化教論》、《孫子評傳》等。
　　內容簡介
　　《孫子兵法》是中國古典軍事文化遺產中的璀璨瑰寶，是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分。其內容博大精深，思想精邃富贍，邏輯縝密嚴謹。該書自問世以來，對中國古代軍事學術的發(fā)展產生了巨大而深遠的影響，被人們尊奉為“兵經”、“百世談兵之祖”。 在今天，人們對《孫子兵法》的理解已經超越了軍事的范疇，其蘊涵的哲理滲透到社會生活的各個方面。在本講中，多年從事古代軍事理論研究的中國人民大學歷史系教授黃樸民從《孫子兵法》的體系分析入手，對其思想和觀念進行了深入的探究。他認為孫子兵法它的最根本的特點，就是從哲理的層面，用哲學理念的層面，來觀察戰(zhàn)爭現(xiàn)象，探討和揭示戰(zhàn)爭的一般規(guī)律，提出了一系列指導戰(zhàn)爭的具體方法。它包含了四個層次：第一個是戰(zhàn)爭觀念，第二個層次是戰(zhàn)略思想，第三個軍事思想的層次，第四個層次是治兵的理論。黃樸民教授說，“我覺得《孫子兵法》的意義，不完全在它兵法的本身，它始終在提醒大家，怎么來對待問題，怎么來把握戰(zhàn)爭的機遇，戰(zhàn)爭的機遇，怎么來贏得戰(zhàn)爭的勝利，它是提醒你，它不斷在提醒，不斷的讓人們去思考，不斷的讓人們去思考，不斷的給大家始終留下一種探索的空間”“我認為孫子兵法實際上在十個層面上，對我們今天而且對整個戰(zhàn)爭形態(tài)，它提出了自己一種對立的統(tǒng)一的一種矛盾觀，因為解決任何問題，它都在矛盾的互動當中，矛盾的對立和統(tǒng)一當中來運作的，《孫子兵法》關鍵就圍繞著十個問題，十對矛盾在今天都有我們繼續(xù)思考的價值，和啟迪的意義”。最后，黃樸民教授結合現(xiàn)在社會生活中出現(xiàn)的《孫子兵法》熱等現(xiàn)象，提出要正確理解和認識《孫子兵法》，不能盲目和崇拜。
　　5月22號黃樸民教授做客《百家講壇》與我們一起探討《孫子兵法》，敬請關注。
　　全文
　　講座現(xiàn)在開始，大家差不多都知道《孫子兵法》這個名字，它的許多格言，就是軍事格言大家都能背、也能隨口說出來，什么“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”、“上兵伐謀” 、“不戰(zhàn)而屈人之兵”、“避實而擊虛”等等等等。最為厲害的是，我們甚至把《三十六計》與《孫子兵法》也等同起來，什么一些陰損的招數(shù)都好像都出自《孫子兵法》，什么“瞞天過海，借刀殺人”、“三十六計走為上”、“上屋抽梯” 、“美人計”等等等等，好像都是從《孫子兵法》那里出來的。這說明一個什么情況呢？一個說明《孫子兵法》的名頭特別大，把什么中國的計謀都往它的名下歸。但是我得告訴大家，這個認識是不全面，也是模糊的。《孫子兵法》是講詭道，“兵者，詭道也”，但是它遠遠沒有這么簡單。假如我們把《孫子兵法》跟《三十六計》完全等同起來的話，那么就給大家一個什么印象呢？《孫子兵法》無非是些小人的伎倆，而不是君子的哲學，這實際上表面上是推崇《孫子兵法》，實際上是降低了《孫子兵法》，降低了《孫子兵法》的價值。
　　那么，《孫子》作為一個兵法，它是一個非常全面完整的體系，那么《孫子兵法》它的最根本的特點，就是從哲理的層面，用哲學理念的層面，來觀察戰(zhàn)爭現(xiàn)象，探討和揭示戰(zhàn)爭的一般規(guī)律，提出了一系列指導戰(zhàn)爭的具體方法。這個書篇幅不大，只有五千九百多個字，它自己本身有個邏輯體系，它十三篇，多一篇少一篇都是不行的。它是經過嚴格的一種學術剪裁的一種東西。你看它第一篇是《計篇》，打仗之前要算，那么《計》放在第一篇；第二篇是《作戰(zhàn)篇》，這個作戰(zhàn)不是現(xiàn)在的作戰(zhàn)，而是準備戰(zhàn)爭，你看算好了他就要準備了。當然準備充分的時候，它要謀，要謀攻，后面你看它《行篇》《勢篇》《虛實篇》《軍政篇》《九變篇》都是講一些具體的作戰(zhàn)的要領，那么最后面它又是講地形、行軍、火攻等等，一些具體的戰(zhàn)術問題，就更細化了。到最后13篇是用間，因為孫子兵法特別重視“知彼知己”，用間，用間諜么，要了解情報，掌握情報，又圍了個圓圈，又轉回來了。中國的文化就是個大圓圈，老是在循環(huán)，但是每次循環(huán)都是否定之否定，是更高一個層次的發(fā)展和升華，《孫子兵法》本身它是有個內在的邏輯體系。
　　那么，我們今天按現(xiàn)代軍事學的體系來分析的話，《孫子兵法》至少包含四個層次：第一個是它的戰(zhàn)爭觀念。一個軍事家，一個軍事思想家，他首先對戰(zhàn)爭要有一個基本的態(tài)度，是肯定戰(zhàn)爭、還是否定戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭與政治的關系怎么樣，戰(zhàn)爭與民心向背的情況又有什么，勝負又有什么關系，那么戰(zhàn)爭要不要區(qū)別性質，是正義的，還是非正義的，它必須要有個基本的看法。孫子的戰(zhàn)爭觀，他的最主要的核心，就是“慎戰(zhàn)”，謹慎地對待戰(zhàn)爭。他既不否定戰(zhàn)爭，因為在當時那個時候，戰(zhàn)爭是不可避免的歷史現(xiàn)象，國家要統(tǒng)一嘛，還得打仗才能完成統(tǒng)一，所以他不否定戰(zhàn)爭，但是他又反對窮兵黷武，反對把戰(zhàn)爭看成是最好的包醫(yī)百病的良方，這是孫子的對戰(zhàn)爭的一個基本的態(tài)度。這是他的戰(zhàn)爭觀，簡單地說就是慎戰(zhàn)思想。
　　第二個層次是他的戰(zhàn)略思想。第一個他是推崇“不戰(zhàn)而屈人之兵”的全勝戰(zhàn)略，就是說追求萬全，追求以最小代價取得最大的勝利；第二個他的戰(zhàn)略思想里面非常突出的，他是提倡先發(fā)制人，他認為，打仗不能被動而打，必須自己主動進攻； 第三個他認為戰(zhàn)爭應該速戰(zhàn)速決，要進攻進攻再進攻，以最短的時間里邊，取得最大的戰(zhàn)果，實現(xiàn)戰(zhàn)爭的目標。這是他的戰(zhàn)略思想的一個基本情況。
　　第三個他的軍事思想的層次，就是兵學體系里面第三個層次，是他的戰(zhàn)術思想，這個思想是孫子所有整個兵學體系里面的主體部分，也是他的核心。《孫子兵法》說來說去就是用兵的方法，那么他實際上就把重點是放在用兵方法的探討上，他里面提出了許多重要的原則，包括他的爭取戰(zhàn)爭主動權的思想――“致人而不致于人”。這個話雖然很簡單，但是包含了一切戰(zhàn)爭里面的最主要的核心含義，就是說：調動別人，不要被別人所調動。就是把主動權掌握在自己手上。第二個他講的要“知彼知己”，這個剛才一開始就說了，你不了解情況你不能打，情況了解得不充分也不能打，不但要知彼知己，而且要早知，你戰(zhàn)爭你要了解情況要有時效性，過了時的話，就過了期，“明日黃花”了。還有一個我們經常說――“避實而擊虛”，你不能跟別人硬碰硬，你要用自己的優(yōu)勢去打擊別人的薄弱，這是關鍵的一個方面。
　　第四個層次，也是最后一個層次，是治軍的理論，是管理軍隊和建設軍隊的一個基本的思想，就是軍隊是老百姓組成的，這個軍隊不經過訓練，不經過調教沒有一定的紀律，沒有一定的規(guī)章制度，它是形成不了戰(zhàn)斗力的。所以孫子對這個問題，他也非常非常地重視，也提出了一系列的具體的治軍的方法，那么這些方法和許多包括用將，將領用什么樣的人，包括部隊的訓練，包括部隊的賞罰，就是說怎么獎勵怎么懲罰等等等等很多。他的核心就是一句話，叫做“令之以文，齊之以物”，就是用政治教育、物質管理、精神鼓勵來教育軍隊，使他們形成為誰打仗、為誰作戰(zhàn)的一種基本的思想，就是相當于我們今天的政治思想教育；“齊之以物”就是要用嚴格的軍紀軍法，誰犯了錯誤，那堅決不留情面，就是要加以懲罰。這是《孫子兵法》的四個思想的基本層次，按現(xiàn)代軍事學術的范疇可以這么整理。
　　《孫子兵法》它實際上誕生的時候，還是蠻早的，出來以后對后世的影響是非常非常大的。
　　唐朝李世民說了一句話，他說“觀諸兵書，無出孫武”，就是說兵書幾百種，但是沒有一本是超過《孫子兵法》的。王安石說只要用孫子一、兩句話便可以成就功名。有一句話是明朝，就是茅元儀講過的一段話，我認為他對《孫子兵法》的定位是最準確了、講的最好的。他說“前孫子者”，就是比孫子早的兵書，“孫子不遺”，它里面的精華《孫子兵法》里面都包含了。“后孫子者”，孫子以后兩千五百年出的一些兵書，“不能遺孫子”，就是超越不了孫子的基本范疇，實際上這句話就把孫子的定位已經定好了。那么在國外，《孫子兵法》影響也是蠻大的，你看尼克松，他寫了一本書，《1999不戰(zhàn)而勝》，他里面就引用了好多的孫子的語錄。西方幾個二十世紀比較著名的戰(zhàn)略學家，像約米尼、利德爾·哈特、柯林斯，這里有英國的，有美國的，他們都（對）《孫子兵法》都是非常推崇的。
　　下面我講第二個問題，我覺得《孫子兵法》的意義，不完全在它兵法的本身。我們現(xiàn)在就要說 ，一本兩千五百年以前的兵書，為什么到今天大家還要學，還要關注，甚至有的時候還想運用？它本身就有非常值得人思考的內容。我們知道，文化或者說文明有兩種形態(tài)，有一種現(xiàn)在我們也很重視，就是說它是當時很輝煌、很有價值的東西。比如說我們中國的甲骨文、商朝的文字，我們今天肯定有人要，當然人很少了，要去研讀這些文字，但是研讀這些文字，并不是說我們現(xiàn)在書寫什么電腦輸入法，比如方正輸入法，它不會去發(fā)明，用不著了，因為它已經是死的了。我們用它去了解商朝的歷史可以，我們去了解文字的演變史可以，但這是專家之學，跟老百姓、普通民眾沒有關系，最多跟書法家有點關系，他寫一個甲骨文，寫一副對聯(lián)，掛在那里大家都看不懂，但是大家都說厲害，說這個書法家，說是要寫情書的話，假如說想讓大家不知道的話，做識別的話，可以用甲骨文來寫情書，公開化都不要緊，公開的情書，人家都看不懂，只有你兩個人看得懂。這個是有，但是極個別的現(xiàn)象，不能代表普遍的現(xiàn)象，這是一個情況。