這個(gè)就是當(dāng)中那個(gè)做的那個(gè)盤(pán)子，這個(gè)盤(pán)子直徑大概是1.6米。那么這是上面的那盞吊燈，因?yàn)樯厦婧芨吆芨撸赃@個(gè)燈就必須要做得很長(zhǎng)，我記得這個(gè)燈做了三米多長(zhǎng)，而且為了換燈泡方便，燈不是放在里頭，這個(gè)四面的燈泡放在外面。剛校慶的時(shí)候，把這個(gè)燈打開(kāi)，晚上看來(lái)還是有氣氛的。
　　那么前面講的兩個(gè)案例，應(yīng)該說(shuō)因?yàn)楸旧矶际且环N紀(jì)念性的東西，雖然小它必須有一點(diǎn)象征，或者有一點(diǎn)文化內(nèi)涵，不然的話(huà)呢，這個(gè)你就說(shuō)不過(guò)去。所以呢我就選這兩個(gè)典型的例子，就是來(lái)說(shuō)明，我們做東西的時(shí)候呢，應(yīng)該注意，盡可能地賦予它一些文化內(nèi)涵。
　　那么下面講一個(gè)例子，就是剛剛完成的舟山，就是浙江舟山，是一個(gè)島，島里面的一個(gè)小學(xué)，叫沈家門(mén)小學(xué)。這個(gè)沈家門(mén)小學(xué)，據(jù)說(shuō)是全國(guó)五百?gòu)?qiáng)之一，是全國(guó)的一個(gè)重點(diǎn)小學(xué)。
　　這次教育局有了錢(qián)，說(shuō)讓他們蓋一個(gè)新的校舍，找地又不好找，結(jié)果把原來(lái)20世紀(jì)50年代蓋的一個(gè)療養(yǎng)院就是給了他們。那個(gè)療養(yǎng)院的房子也很奇怪，是那種也是有點(diǎn)那種仿古的意思，也是那種曲線(xiàn)，你說(shuō)它民居吧，它比民居又厚重，你說(shuō)它不是民居吧，它多少還有一點(diǎn)浙江民居的那種味道。但是很要命的一件事，它那個(gè)屋頂是黃琉璃的，一看上去就覺(jué)得這個(gè)很難做。他們說(shuō)好辦，彭老師你只要把這個(gè)新的校舍做完了以后，我們可以把這個(gè)瓦整個(gè)都換掉。這個(gè)他們還真是實(shí)現(xiàn)了，這回我去的時(shí)候，他們把那個(gè)全部的琉璃瓦都撬掉，就是用我們后來(lái)跟這個(gè)協(xié)調(diào)的一個(gè)瓦。再有呢，它這個(gè)也是，這是我當(dāng)時(shí)畫(huà)的一個(gè)設(shè)想圖吧，因?yàn)檫@個(gè)方向很長(zhǎng)，而且是東西向，要是平行于這條路就是東西向。但是大家知道，這個(gè)學(xué)校里面，這個(gè)房子是不適合于東西向的，特別是浙江，很熱，通風(fēng)的要求也比較高。那么按理說(shuō)這是只能做成行列式，一排一排 一排一排的。這是教室，這是圖書(shū)館，這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)樓，還加上一些音體美等等房子，把它拉出去。另外，后面好多老房子還不許拆，說(shuō)那個(gè)房子拆掉非常可惜，結(jié)果進(jìn)去一看，那個(gè)地基非常地局促，而且在前面大概是在這個(gè)位置上面，還有一個(gè)廢棄的一個(gè)水塔，很高很高的一個(gè)水塔。路面比它高大概一米五，就是到了學(xué)校，一下子就降下去了。，里面的樹(shù)倒是不少，因?yàn)樗吘乖谀抢镆呀?jīng)作為療養(yǎng)院做了幾十年了，近四五十年了，樹(shù)不錯(cuò)。我進(jìn)去以后，我說(shuō)這個(gè)地方實(shí)在沒(méi)法蓋，一個(gè)是擠不進(jìn)去，另外一個(gè)就是周?chē)姆孔犹愀猓車(chē)糁粭l路，很近很近的地方就在這外面是住宅，這個(gè)也是住宅，那個(gè)住宅相當(dāng)?shù)秒s亂等等。
　　那么人家也是說(shuō)我們找了好些人在這兒做，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)方案做得他們認(rèn)為滿(mǎn)意，所以我們才跑到天津去，專(zhuān)門(mén)找你，你也不做，那好像覺(jué)得好像我們下一步不好再找別人了，別人也就更不干。我們心想，這個(gè)教育事業(yè)總還是得支持，我們只能在這個(gè)特定的條件下，盡可能地把它做好。
　　所以我們基本是行列式。你看教室，朝南北，這是教室，朝南北，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室也是朝南北，這個(gè)自習(xí)室還是朝南北，圖書(shū)館再朝南北就太難看了，成了兵營(yíng)了。結(jié)果給它做成一個(gè)方的，方的完了以后，這邊不開(kāi)窗，這邊也不開(kāi)窗，所以它的窗戶(hù)還是開(kāi)在南北向。那么在形式上講怎么辦呢，都是這種條的東西，一個(gè)是挺單調(diào)，另外后面這些老房子雜七雜八的，太難看。所以我就想了個(gè)辦法，在當(dāng)中給它架了一個(gè)桁架那樣的一個(gè)橋。你看這個(gè)地方是教室，這個(gè)地方教室，這個(gè)地方有一部樓梯，這個(gè)地方有一部樓梯。后面呢，消防來(lái)講還缺樓梯，或者在這兩個(gè)地方，加兩部樓梯，那與其那樣的話(huà)不如做一個(gè)連廊，在連廊當(dāng)中做一部樓梯，那么這部樓梯完了以后，這個(gè)消防的問(wèn)題也解決了，后面就可以給男女廁所什么等等。
　　因?yàn)榧恿艘粋€(gè)連廊以后，這個(gè)地方大家看看，就變成了一個(gè)三合院，這個(gè)連廊如果是房子，一個(gè)就是增加了東西向，另外一個(gè)方面就是太堵了，看上去的時(shí)候不夠透，所以我給它加了一個(gè)架空的廊子。那么現(xiàn)在蓋完了以后，大家看看，覺(jué)得這個(gè)廊子還是可以被接受的，這就是我剛剛?cè)ヅ牡恼掌驗(yàn)樘执倭耍找粋€(gè)完整的，站在這個(gè)當(dāng)中，照一個(gè)完整的我這個(gè)相機(jī)的鏡頭是28mm的都進(jìn)不去，所以只能偏，照了一個(gè)這個(gè)東西。
　　進(jìn)門(mén)的地方，它這個(gè)南方的學(xué)校很簡(jiǎn)陋沒(méi)有什么門(mén)廳，也沒(méi)有什么其他裝飾，而且廊是不封的，它希望通風(fēng)比較好一點(diǎn)，我就把這個(gè)門(mén)口稍微強(qiáng)調(diào)了一下，然后架一個(gè)廊子。這個(gè)廊子一共呢，你看，底下一層可以通的，第二層可以通的，第三層可以通的，第四層仍然可以通的。但是呢，輪廓線(xiàn)稍微下來(lái)了一點(diǎn)，這個(gè)地方加了一個(gè)樓梯。按理說(shuō)，你樓梯總要封，那么樓梯的頂就應(yīng)該蓋在這個(gè)地方，是不是，蓋在這個(gè)地方高度就差不多了。
　　可是學(xué)校里面也希望能夠帶有一點(diǎn)標(biāo)志性，我說(shuō)索性把那個(gè)架高一點(diǎn)點(diǎn)，上面你看吧，是一本書(shū)，小學(xué)生嘛，上面舉起來(lái)的是一本書(shū)，多少帶有一點(diǎn)象征意義。他們甲方提出來(lái)，說(shuō)我們這里面好多子弟都是漁民，能不能反映我們島上面的漁民的這一個(gè)特色。我說(shuō)這個(gè)看來(lái)很難了，我不能夠把上面的書(shū)改成一條魚(yú)，對(duì)不對(duì)？我就想了一個(gè)辦法，我在這個(gè)地方，你看，給它做了兩個(gè)鋼條，這個(gè)地方好像是一個(gè)魚(yú)一半插在水里面，一半露在外面。我說(shuō)我已經(jīng)給你盡了最大的努力了，再?zèng)]有辦法滿(mǎn)足你的要求了。
　　這個(gè)地方你看吧，就有一點(diǎn)吸取浙江民居特點(diǎn)，但是單坡的，這兩個(gè)地方，我們是源自哪兒的呢？就是我們浙江民居的那個(gè)馬頭墻，就是馬頭墻，要真是馬頭墻也不好，一跌一跌下來(lái)，好像這個(gè)時(shí)代性也沒(méi)有了。做一個(gè)這個(gè)東西，我有一點(diǎn)象征的意義，但是又不完全是馬頭墻，這個(gè)也費(fèi)不了多少錢(qián)。這個(gè)地方正好是個(gè)樓梯間，這一條帶形窗就是給樓梯間一點(diǎn)采光，這邊進(jìn)去，就是把那個(gè)稍微加寬了一點(diǎn)，加厚了一點(diǎn)點(diǎn)，這邊做一點(diǎn)網(wǎng)格以后呢。那個(gè)欄桿，現(xiàn)在防火規(guī)范要求的欄桿也很厲害，這小學(xué)生才這么高一點(diǎn)點(diǎn)，要求欄桿防火不低于一米一，而且都不能夠用橫條，橫條怕學(xué)生爬，所以都得用豎條，那也沒(méi)有辦法，那防火規(guī)范，咱們總是應(yīng)該遵守的吧。
　　那么再往下看，這是一個(gè)圖書(shū)館，這個(gè)圖書(shū)館實(shí)在是，也是無(wú)可奈何，這是一個(gè)方的，正方形，就是四面挖了四個(gè)槽，這邊朝南開(kāi)窗，兩側(cè)就是封起來(lái)的，當(dāng)中有一部轉(zhuǎn)梯，對(duì)著這個(gè)轉(zhuǎn)梯，我們上面做了一點(diǎn)尖的東西。因?yàn)閷?duì)小學(xué)生講，做得太老氣了，做得太死板了，小孩子也不喜歡，但是你要像那個(gè)幼兒園那樣做得那么花花哨哨熱熱鬧鬧的也不行，當(dāng)時(shí)我就想這個(gè)瓦最好能做成灰瓦。浙江民居都是灰瓦，也是考慮到小孩的喜歡。你把那個(gè)小孩學(xué)校做得像蘇州園林那樣的粉墻黛瓦，那恐怕也很難被他們接受，再說(shuō)周?chē)哪切┓孔佣际羌t瓦，所以我就介乎其中選了一個(gè)暗紅的顏色，就是一種深咖啡，或者說(shuō)是帶褐色的這個(gè)瓦。這塊不好辦了，這塊瓦鋪不上了，結(jié)果他們就用這個(gè)瓦壓平了以后就像貼面磚一樣貼上去，因?yàn)樗噶耍@就是圖書(shū)館的那個(gè)部分。
　　前面有一個(gè)水池子，因?yàn)閯偵w完還沒(méi)有灌水，有一個(gè)旗桿，他們希望在這個(gè)地方老師可以召集孩子們聚會(huì)，或者是訓(xùn)話(huà)之類(lèi)的，
　　再往下，那這就是剛才是從那面來(lái)看，這是從這個(gè)角度來(lái)看，就是從圖書(shū)館那個(gè)方向，這是圖書(shū)館的一個(gè)角這樣看過(guò)去，這個(gè)是實(shí)驗(yàn)樓的山墻，這地方看起來(lái)跟剛才那個(gè)不完全一樣，因?yàn)檫@邊是三層那邊是兩層，這地方是個(gè)進(jìn)門(mén)，但是基本上所有的房子都有這樣一點(diǎn)相當(dāng)于這個(gè)風(fēng)火墻的意思，這樣的話(huà)呢就可以保持整體上的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，
　　你看這個(gè)廊子為了小孩不會(huì)爬上去，返到里頭來(lái)，跟這個(gè)有一個(gè)凹進(jìn)去的，小孩要爬，腳不能夠踩這個(gè)，他就翻不上去，這也是盡量地想辦法讓它有一些細(xì)部上有一點(diǎn)變化，虛實(shí)有一點(diǎn)變化，這就是從廊子里面看這個(gè)鋼架子，這就是那個(gè)塔，這是從三層的廊子來(lái)看，這就是那個(gè)院子，那個(gè)我講的魚(yú)，就是這樣的一個(gè)東西，這個(gè)地方是用細(xì)的金屬桿子，這個(gè)是用菱形的金屬桿子，不是像魚(yú)鱗嗎，那個(gè)像魚(yú)尾巴，像魚(yú)尾。
　　這個(gè)跟那個(gè)一樣的，這是一個(gè)局部，這就是從底層的廊子通過(guò)去，因?yàn)檫@個(gè)鋼架子，為了突出這個(gè)鋼架子，上面這個(gè)樓板往里收了一下，要不然的話(huà)，那個(gè)欄桿和那個(gè)主結(jié)構(gòu)貼在一塊就沒(méi)有層次了，另外我還建議他們把里面欄桿的顏色和這個(gè)顏色稍微暗一點(diǎn)，所以這個(gè)層次從整體上看就是還可以分得開(kāi)。這也是從另外一個(gè)角度看這個(gè)，這就是那個(gè)象征性的那個(gè)風(fēng)火墻。
　　這是圖書(shū)館的室內(nèi)，圖書(shū)館不是個(gè)方的嘛，正好對(duì)著方的正中，做了一個(gè)圓梯子，這個(gè)二層上面做了一個(gè)夾層，底下放書(shū)架，上面做學(xué)生電腦閱覽的一個(gè)部分，作為那個(gè)部分使用的。這是上面那個(gè)尖子從底下往上面看，這是圖書(shū)館的二層其他的部分，本來(lái)我們想把那個(gè)梁都吊起來(lái)的，結(jié)果他們打電話(huà)說(shuō)，我們把那個(gè)結(jié)構(gòu)打完了以后，說(shuō)不吊也挺好看的，那我說(shuō)那就好，那咱就不吊吧。把這個(gè)梁露出來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)梁還是彎曲的，因?yàn)樗@個(gè)面都是彎曲的，這是從上面看這部旋梯。這是一個(gè)普通教室，每一個(gè)普通教室，都有一個(gè)背投式的一個(gè)大的屏幕，學(xué)生也不像我們小時(shí)候念書(shū)一排一排一排，這個(gè)黑板老師站在這兒講，都是小組，你看，四個(gè)學(xué)生一組，四個(gè)學(xué)生一組，教學(xué)的方式都改了。所以我真是感覺(jué)到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的投入是相當(dāng)?shù)乜捎^。
　　因此我就有一個(gè)什么體會(huì)呢？我就覺(jué)得從我們建筑師的主觀上面，應(yīng)該朝這個(gè)方向努力，應(yīng)該把自己的作品盡量地能夠賦予它更深厚的文化內(nèi)涵。
　　我要講的就是這一點(diǎn)，講得不好請(qǐng)大家原諒，謝謝大家。