口才與成功-邵守義
　　
　　主講人簡介 
　　邵守義，編審，國家有突出貢獻的專家，全國五一勞動獎章獲得者。演講理論家和演講活動家。現任《演講與口才》、《做人與處世》兩刊主編。主要著作有：《實用演講學》、《演講學教程》等。 
　　內容簡介 
　　首先，什么是口才？人們經常說，某某人有口才，某某人沒有口才。那么，到底什么是口才呢？那就是口語表達能力有了相當高的技巧和藝術水平的時候，這就是口才。 
　　其次，口才有沒有具體的標準呢？口才是有具體標準的。第一，應該言之有理，不是胡說八道，歪理邪說；第二，應該言之有物，不是雜亂無章，空洞無物；第三，應該言之有序，那就是有條有理；第四，應該言之有文，你講得生動、形象、活潑，讓聽眾也愿意聽。 
　　再次，口才到底有什么意義、價值和作用？在整個人類社會生活當中，一個人的口才有時候起到舉足輕重的作用。什么是成功？就是一個人經過努力，達到了預期的目的和效果的時候，這就成功了。在整個社會生活當中，成功是有程式的，有大成功、中成功、小成功，還有小小成功。 
　　第四點，口才和成功到底是一個什么關系呢？一些成功的人不見得有口才；但是一個人有口才，它能助你成功，它能加速你成功，它能極大地提高你成功的幾率，有時候在非常關鍵的時刻，它起著決定性的作用。 
　　第五點，口才這樣重要，我們能練習成功嗎？我能有口才嗎？有人，說口才是天生的，不是后天練的，這個觀點是不對的。口才決非是天生的，口才純粹是后天練成的。 
　　最后，怎么培養這個口才呢？一個簡單的方法，找上兩、三篇思想性強、藝術性高的短文，進行默讀。為什么要默讀呢？當默讀的時候，你要體會這篇文章主題是什么？中心是什么？它用的什么材料來說明這個中心呢？它是怎么開頭的？怎么結尾的？它用了哪些語言？默讀當中，要思考，要琢磨，從而使你將來做到說話有中心、有邏輯、有材料、有內容。這是默讀的好處。再就是朗讀。為什么要朗讀？你要出聲地朗讀？這是練你的聲音。還要練習句讀。為什么練句讀呢？到哪塊應該停頓？哪塊停頓長一些？那塊停頓短一些？然后，練感情，這段應該高聲朗讀，這一段應該低下來；哪塊需要歡快的時候，應該快一些、聲音高一些；哪塊沉悶時候，應該怎么樣。通過朗讀，提高你今后講話抑揚頓挫的技巧，讓人愛聽，愿意聽，喜歡聽。還要練快讀。同時，還要練好態勢語言。 
　　《口才與成功》 （全文） 
　　朋友們，你們好！我今天的講題是《口才與成功》。顧名思義，我今天講的就是什么是口才？口才的作用和價值？什么是成功呢？成功的意義和價值呢？口才和成功到底是什么關系呢？那么我們今后怎樣培養自己的口才呢？我大概圍繞這樣幾個專題來講述。 
　　首先，我講第一個問題，什么是口才？人們經常說，某某人有口才，某某人沒有口才。那么，到底什么是口才呢？一言以蔽之，如果我們用一句話來說的話，那就是口語表達能力有了相當高的技巧和藝術水平的時候，我們說，這就是口才。那么，口才有沒有具體的標準呢？我們說，口才是有具體標準的。 
　　第一，應該言之有理，不是胡說八道，歪理邪說；第二，應該言之有物，不是雜亂無章，空洞無物；第三，應該言之有序，那就是有條有理，條清理晰；第四，應該言之有文，你講得生動、形象、活潑，讓聽眾也愿意聽。這時候，那么說，這才是真正的口才。具備了這四條的時候，我們說，這人有口才了。 
　　那么，有的人一說話沒等說話，脖子粗臉紅。說了一句沒有話了，說了四、五句吭哧了老半天。我們說，這樣的人就是沒有口才。但是，也有一種人，這人很能講，真能講。他講的是什么？是喋喋不休，夸夸其談，東拉西扯，無邊無沿，言之無物，像個癟三。這能說他是會說話嗎？能說他有口才嗎？我們說，這個人不是有口才。所以說，有的人沒有口才，有的人雖然能說，不是口才。這應該我講的第一個小題了，這就是口才了。 
　　那么，口才到底有什么意義、價值和作用？我想，在整個人類社會生活當中，一個人的口才有時候起到舉足輕重的作用。我們先從大處說，政治家、軍事家、外交家沒有口才，行嗎？那是不行的。我們從古代說，燭之武說退秦師，在座的朋友們恐怕聽說過。到了秦晉大軍攻打鄭國的時候，鄭國的文臣武將一籌莫展，武將不敢出征，文將沒有辦法，最后鄭王不得不讓燭之武老將親自出馬，去到秦國去一趟。燭之武受命危難之間，到了秦軍，找到了秦軍的統帥。他說起來，動之以情，曉之以理，情真意切，痛陳唇亡齒寒的利和弊，最后終于說服了秦國的統帥，馬上秦國立即撤軍不再打鄭國了，而且留下兩員大將，協助鄭國來保衛。晉國一看無可奈何，也只好撤軍。這是什么威力？嘴巴子的威力。因此，劉勰在《文心雕龍》里說道：“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。”不是嗎？我看，是的。一個燭之武就把秦軍大兵說退了，勝利了，成功了。 
　　大家知道，諸葛亮舌戰群儒。請想一想，諸葛亮沒有口才能行嗎？正因為他有了口才，出使東吳的時候，建立了聯吳抗曹的統一戰線，最后致使號稱“八十萬大軍”的曹兵，幾乎全部葬于滔滔的長江之中。這不是口才的威力嗎？設想一下，假如劉備不讓諸葛亮去，讓張飛去，其后果又會什么樣呢？這不是口才的價值和口才的作用嗎？ 
　　同學們會說，這些都是大人物，軍事家、政治家、外交家。但是我勸你們，年輕的朋友們，你們不要氣餒嘛，誰知道幾十年以后，你們也可能就是政治家、軍事家、外交家呢！為什么現在不做準備呢？好，如果這個你們不想攀登的話，我們再講講我們日常工作當中的事情。我們的教師，在座的，大家現在也是學生，我本來也是學生，我們當學生的時候，大家都有個感覺，為什么有的老師講課，五十分鐘從開始到結尾，你感到不累，時間這么快呢？有的老師講課講十來分鐘，你就坐不住了，時間咋這么慢呢？就是因為有的老師有口才，他能夠深入淺出地把他的文化知識傳達給我們，他能夠生動形象地講給我們，使我們愿意聽，入耳、入腦，最后我們全明白，這不是口才的作用？ 
　　我們再說，法官需不需要有口才？律師需不需要有口才？推銷員、營銷員需不需要有口才？我看，都需要有口才。在整個人類社會的生活當中，一個人有口才和沒有口才，是大不一樣的，有口才的人就能充分展現自己的才華，沒有口才的人就不能展現自己的才華。這是我今天給大家講的第一個題目。 
　　第二題目，什么是成功？這也很簡單，也就是一個人經過努力，達到了預期的目的和效果的時候，我們說，這成功了。在整個社會生活當中，我們說，成功是有程式的，有大成功、中成功、小成功，還有小小成功。我們說，大成功，你比如說，達爾文的進化論，愛因斯坦的相對論，這是不是大的成功？我說，這是大的成功。美國的首富比爾.蓋茨，我國香港李嘉誠，是不是成功的？我們說，這是成功的。那么，照我們一般來說，你比如老師在教學當中，研制新的教學方法，醫生治了個疑難的病癥，工人有了發明創造，我們說，這也都是成功。小的成功也有，就是農民他也有成功。比如說，往年一畝地能打四、五百斤，可是今年通過科學種田打到了一千斤，他成沒成功呢？他的目的實現了，他的效果實現了，因此，我們說，他也是成功的。我有一千多塊錢，我現在下崗了，我就想開個小雜貨鋪，還缺一千，我又借了一千，兩千塊錢，結果把小雜貨鋪開起來了，每一天都有收益，月月都盈利，到年底我掙錢了，我成沒成功呢？我也成功了。因此，不管大大小小的成功，只要有益于社會，我們說，它都在不同程度上推動了社會的進步，推動了人類的發展，這是毫無疑問的。在這點上，我們可以看出，作為我們每一個年輕人，不僅要擁有口才，而且都應該奔著成功這個方向而努力去奮斗。這應該是我給大家講的第二個題目。 
　　第三個題目，我想給大家講，口才和成功到底是什么關系呢？作為一個成功者來說，我看，得具有兩方面的因素：第一，主觀因素；第二，客觀因素。所謂主觀因素，你的思想，你的道德，你的情操，你的學識，你的情感，你的閱歷，等等，我看，這些都是你的主觀因素。緊接著，還有你的創造力，你的創新力，你的組織能力，你的協調能力，以及你的口語表達能力，我們說，就是這個口才。這些都是一個人成功的主觀因素。客觀因素，我就不想和大家更多地講述了。我想，客觀因素無非是社會環境，自然條件，物質設備，等等，這些都屬于客觀因素。我們只有具備了這兩方面的因素的時候，我們說，這個人就比較容易成功，或者說他能夠成功。