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IEEE 802.11a/b/g linux2.4/2.6 驅(qū)動(dòng)程序源代碼

IEEE 802.11a/b/g linux2.4/2.6 驅(qū)動(dòng)程序源代碼

標(biāo)簽： 802.11 linux IEEE 2.4

上傳時(shí)間： 2014-11-30

上傳用戶(hù)：ukuk
這是二分法程序。滿(mǎn)足f(a)*f(b)<0d的f(x)在[a,b]區(qū)間的實(shí)根。優(yōu)點(diǎn)：1）程序簡(jiǎn)單； 2）對(duì)f(x)要求不高

這是二分法程序。滿(mǎn)足f(a)*f(b)<0d的f(x)在[a,b]區(qū)間的實(shí)根。優(yōu)點(diǎn)：1）程序簡(jiǎn)單； 2）對(duì)f(x)要求不高，收斂性好。

標(biāo)簽： 程序 lt 分

上傳時(shí)間： 2013-12-18

上傳用戶(hù)：wpwpwlxwlx
1.B樹(shù)的實(shí)現(xiàn) 2.ElfHash的實(shí)現(xiàn) 3.三種排序方式(插入

1.B樹(shù)的實(shí)現(xiàn) 2.ElfHash的實(shí)現(xiàn) 3.三種排序方式(插入，歸并，快速）

標(biāo)簽： ElfHash 樹(shù) 排序方式

上傳時(shí)間： 2013-12-29

上傳用戶(hù)：exxxds
1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( D)的發(fā)展。A.教育規(guī)律 B.教育價(jià)值 C.教育現(xiàn)象 D.教育問(wèn)題 2.提出“泛智”教育思想

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( D)的發(fā)展。A.教育規(guī)律 B.教育價(jià)值 C.教育現(xiàn)象 D.教育問(wèn)題 2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是( B)A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫

標(biāo)簽： A. B. C. D.

上傳時(shí)間： 2017-01-06

上傳用戶(hù)：1427796291
（1）編制解n階線(xiàn)性代數(shù)方程組AX=b列主元三角分解法的通用程序. （2）用所編的程序解線(xiàn)性方程組.給出解向量,保留5位有效數(shù).

（1）編制解n階線(xiàn)性代數(shù)方程組AX=b列主元三角分解法的通用程序. （2）用所編的程序解線(xiàn)性方程組.給出解向量,保留5位有效數(shù).

標(biāo)簽： 方程程序 AX 編制

上傳時(shí)間： 2014-01-02

上傳用戶(hù)：huannan88
用 2個(gè)鏈表實(shí)現(xiàn) 鏈表 A 和鏈表 B相減并清楚重復(fù)內(nèi)容的程序

用 2個(gè)鏈表實(shí)現(xiàn) 鏈表 A 和鏈表 B相減并清楚重復(fù)內(nèi)容的程序

標(biāo)簽： 減重復(fù) 程序

上傳時(shí)間： 2013-12-12

上傳用戶(hù)：Late_Li
有約束2a+b^2+tan(c)=15 目標(biāo)函數(shù)a*exp(b/x)+c=y 的最小二乘解

有約束2a+b^2+tan(c)=15 目標(biāo)函數(shù)a*exp(b/x)+c=y 的最小二乘解

標(biāo)簽： tan exp 15 目標(biāo)函數(shù)

上傳時(shí)間： 2014-12-20

上傳用戶(hù)：heart520beat
MFC+access的通訊錄系統(tǒng)。 (1) 查看功能:選擇此功能時(shí)列出下列三類(lèi)功能. A辦公類(lèi) B個(gè)人類(lèi) C商務(wù)類(lèi) 當(dāng)選中某類(lèi)時(shí),顯示出此類(lèi)所有數(shù)據(jù)中的姓名和電話(huà)號(hào)碼 (2)增加功能：能錄入新數(shù)據(jù)

MFC+access的通訊錄系統(tǒng)。 (1) 查看功能:選擇此功能時(shí)列出下列三類(lèi)功能. A辦公類(lèi) B個(gè)人類(lèi) C商務(wù)類(lèi) 當(dāng)選中某類(lèi)時(shí),顯示出此類(lèi)所有數(shù)據(jù)中的姓名和電話(huà)號(hào)碼 (2)增加功能：能錄入新數(shù)據(jù)，一個(gè)結(jié)點(diǎn)包括：姓名，電話(huà)號(hào)碼，分類(lèi)（辦公類(lèi)，個(gè)人類(lèi)，商務(wù)類(lèi)），電子郵件， (3)修改功能：選中某個(gè)人的姓名時(shí)，可對(duì)此人的相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。 (4)刪除功能：選中某個(gè)人的姓名時(shí)，可對(duì)此人的相對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除并自動(dòng)調(diào)整后續(xù)條目的編號(hào)，

標(biāo)簽： access MFC 數(shù)據(jù) 通訊

上傳時(shí)間： 2013-12-19

上傳用戶(hù)：縹緲
綜合2叉樹(shù)及B+樹(shù)優(yōu)點(diǎn)的能根據(jù)增刪改而分裂或合并的完整程序(現(xiàn)在以8bit(BYTE key)為關(guān)鍵字,可擴(kuò)充到64bit的double為key,用戶(hù)數(shù)據(jù)包現(xiàn)在以float ton表示,可擴(kuò)充到任意結(jié)

綜合2叉樹(shù)及B+樹(shù)優(yōu)點(diǎn)的能根據(jù)增刪改而分裂或合并的完整程序(現(xiàn)在以8bit(BYTE key)為關(guān)鍵字,可擴(kuò)充到64bit的double為key,用戶(hù)數(shù)據(jù)包現(xiàn)在以float ton表示,可擴(kuò)充到任意結(jié)構(gòu)struct)

標(biāo)簽： key double float 8bit

上傳時(shí)間： 2017-02-19

上傳用戶(hù)：498732662
b-樹(shù)的增加,因?yàn)槲铱吹降馁Y料里的最大關(guān)鍵字?jǐn)?shù)目為m-1,我考慮了一下,2-3樹(shù)的刪除會(huì)比較麻煩,后來(lái)看了下算法導(dǎo)論,別人的數(shù)目是2t-1,所以相同情況下是2-3-4樹(shù),我考慮按照這個(gè)因子再寫(xiě)一個(gè),增

b-樹(shù)的增加,因?yàn)槲铱吹降馁Y料里的最大關(guān)鍵字?jǐn)?shù)目為m-1,我考慮了一下,2-3樹(shù)的刪除會(huì)比較麻煩,后來(lái)看了下算法導(dǎo)論,別人的數(shù)目是2t-1,所以相同情況下是2-3-4樹(shù),我考慮按照這個(gè)因子再寫(xiě)一個(gè),增加刪除部分,有問(wèn)題可以聯(lián)系我,聯(lián)系方式在程序中已注明.

標(biāo)簽： 樹(shù) 字?jǐn)?shù) 刪除比較

上傳時(shí)間： 2017-04-04

上傳用戶(hù)：pkkkkp

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2<b>FSK</b>

IEEE 802.11a/b/g linux2.4/2.6 驅(qū)動(dòng)程序源代碼

這是二分法程序。滿(mǎn)足f(a)*f(b)<0d的f(x)在[a,b]區(qū)間的實(shí)根。優(yōu)點(diǎn)：1）程序簡(jiǎn)單； 2）對(duì)f(x)要求不高

1.B樹(shù)的實(shí)現(xiàn) 2.ElfHash的實(shí)現(xiàn) 3.三種排序方式(插入

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( D)的發(fā)展。A.教育規(guī)律 B.教育價(jià)值 C.教育現(xiàn)象 D.教育問(wèn)題 2.提出“泛智”教育思想

（1）編制解n階線(xiàn)性代數(shù)方程組AX=b列主元三角分解法的通用程序. （2）用所編的程序解線(xiàn)性方程組.給出解向量,保留5位有效數(shù).

用 2個(gè)鏈表實(shí)現(xiàn) 鏈表 A 和鏈表 B相減并清楚重復(fù)內(nèi)容的程序

有約束2a+b^2+tan(c)=15 目標(biāo)函數(shù)a*exp(b/x)+c=y 的最小二乘解

綜合2叉樹(shù)及B+樹(shù)優(yōu)點(diǎn)的能根據(jù)增刪改而分裂或合并的完整程序(現(xiàn)在以8bit(BYTE key)為關(guān)鍵字,可擴(kuò)充到64bit的double為key,用戶(hù)數(shù)據(jù)包現(xiàn)在以float ton表示,可擴(kuò)充到任意結(jié)