關(guān)于LL（1）分析器的，希望對(duì)大家有點(diǎn)用處！
資源簡(jiǎn)介：關(guān)于LL（1）分析器的，希望對(duì)大家有點(diǎn)用處！
上傳時(shí)間： 2016-07-23
上傳用戶(hù)：zhengjian
資源簡(jiǎn)介：一個(gè)關(guān)于LL（1）的分析器 希望對(duì)大家有一點(diǎn)幫助
上傳時(shí)間： 2017-09-06
上傳用戶(hù)：lps11188
資源簡(jiǎn)介：編譯器中LL（1）算法的簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，用于大學(xué)作業(yè)
上傳時(shí)間： 2013-12-19
上傳用戶(hù)：牧羊人8920
資源簡(jiǎn)介：LL（1）語(yǔ)法分析器，對(duì)任意輸入LL(1)文法的分析表及字符串， 否為該文法的句子，并能給出分析過(guò)程。
上傳時(shí)間： 2015-09-07
上傳用戶(hù)：rishian
資源簡(jiǎn)介：用LL（1）法對(duì)布爾表達(dá)式的語(yǔ)法分析
上傳時(shí)間： 2013-12-21
上傳用戶(hù)：chenxichenyue
資源簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單的LL（1）的分析，具體可見(jiàn)程序，有過(guò)程，一目了然，謝謝指教
上傳時(shí)間： 2013-12-27
上傳用戶(hù)：h886166
資源簡(jiǎn)介：設(shè)計(jì)目的 1. 程序的方法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法分析的LL（1）方法。手工構(gòu)造詞法分析程序 。 2. 鍛煉自己的編寫(xiě)程序的能力和獨(dú)立的編程思維能力。提高自己的編程能力。 3. 熟悉編譯原理詞法分析和語(yǔ)法分析的方法，加深對(duì)基本方法的了解。 4. 讓我們更家進(jìn)一步的理...
上傳時(shí)間： 2013-12-16
上傳用戶(hù)：netwolf
資源簡(jiǎn)介：做的很不錯(cuò)的LL（1）文法分析程序，可以作為學(xué)習(xí)編譯原理課程的參考或課設(shè)
上傳時(shí)間： 2014-01-03
上傳用戶(hù)：蠢蠢66
資源簡(jiǎn)介：本人編譯的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 語(yǔ)法分析 含說(shuō)明 包括三個(gè)文件 yukun2.cpp yukun2.EXE 語(yǔ)法分析（LL（1））使用說(shuō)明.txt等
上傳時(shí)間： 2015-10-02
上傳用戶(hù)：CHINA526
資源簡(jiǎn)介：LL（1）分析法 1、LL（1）分析法的功能 LL（1）分析法的功能是利用LL（1）控制程序根據(jù)顯示棧棧頂內(nèi)容、向前看符號(hào)以及LL（1）分析表，對(duì)輸入符號(hào)串自上而下的分析過(guò)程。 2、LL（1）分析法的前提 改造文法：消除二義性、消除左遞歸、提取左因子，判斷是否...
上傳時(shí)間： 2015-10-28
上傳用戶(hù)：zhuyibin
資源簡(jiǎn)介：一個(gè)LL（1）分法分析器，可以輸入文法，分析句子，非常方便
上傳時(shí)間： 2014-01-17
上傳用戶(hù)：妄想演繹師
資源簡(jiǎn)介：編譯原理LL（1）語(yǔ)法分析 從文法開(kāi)始,一直做到了符號(hào)表的實(shí)現(xiàn)
上傳時(shí)間： 2013-12-06
上傳用戶(hù)：youlongjian0
資源簡(jiǎn)介：輸出該文法的LL（1）分析表 每行輸入一個(gè)表達(dá)式 輸出該表達(dá)式的預(yù)測(cè)分析步驟
上傳時(shí)間： 2016-02-09
上傳用戶(hù)：13160677563
資源簡(jiǎn)介：LL（1）文法判定算法,LL(1)文法使用的是確定的自頂向下的分析技術(shù)。LL(1)的含義是：第一個(gè)L表明自頂向下分析是從左向右掃描輸入串，第2個(gè)L表明分析過(guò)程中將使用最左推導(dǎo)，1表明只需向右看一個(gè)符號(hào)便可決定如何推導(dǎo)，即選擇哪個(gè)產(chǎn)生式(規(guī)則)進(jìn)行推導(dǎo)。 LL(1)...
上傳時(shí)間： 2016-03-01
上傳用戶(hù)：cccole0605
資源簡(jiǎn)介：【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】LL（1）分析總控程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆? 設(shè)計(jì)、編制，調(diào)試一個(gè)典型的語(yǔ)法分析程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)法分析程序所提供的單詞序列進(jìn)行語(yǔ)法分析檢查和結(jié)構(gòu)分析，進(jìn)一步掌握常用的語(yǔ)法分析方法。 要求： ① 程序具有通用性。即所編寫(xiě)的LL...
上傳時(shí)間： 2016-03-19
上傳用戶(hù)：songyue1991
資源簡(jiǎn)介：本代碼實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法分析的LL（1）分析法。 （2）、輸入一個(gè)文法的所有產(chǎn)生式，由程序自動(dòng)生成它的LL(1)預(yù)測(cè)分析表。 （3）、對(duì)于給定的輸入串，能正確識(shí)別該串是否為給定文法的句型。
上傳時(shí)間： 2016-05-14
上傳用戶(hù)：firstbyte
資源簡(jiǎn)介：WHILE條件語(yǔ)句的翻譯程序設(shè)計(jì)（LL（1）法、輸出四元式）。。按照課程設(shè)計(jì)的要求，寫(xiě)一個(gè)能識(shí)別while循環(huán)語(yǔ)句的文法，通過(guò)一定的變換使它符合LL(1)法的要求，然后按照這個(gè)文法編寫(xiě)一個(gè)程序，該程序能識(shí)別輸入的語(yǔ)句是否符合while語(yǔ)句的文法，或者能不能通過(guò)文...
上傳時(shí)間： 2014-01-11
上傳用戶(hù)：er1219
資源簡(jiǎn)介：DO-WHILE循環(huán)語(yǔ)句的翻譯程序設(shè)計(jì)（LL（1）法、輸出三地址表示）
上傳時(shí)間： 2013-12-22
上傳用戶(hù)：czl10052678
資源簡(jiǎn)介：編譯原理課程設(shè)計(jì)條件語(yǔ)句的翻譯 （LL（1）法，輸出四元式）
上傳時(shí)間： 2013-12-26
上傳用戶(hù)：Altman
資源簡(jiǎn)介：WHILE循環(huán)語(yǔ)句的翻譯程序設(shè)計(jì)（LL（1）法、輸出三地址表示）
上傳時(shí)間： 2014-07-22
上傳用戶(hù)：1583060504
資源簡(jiǎn)介：對(duì)自定的產(chǎn)生式規(guī)定LL（1）分析表后，對(duì)一個(gè)自定的表達(dá)式進(jìn)行語(yǔ)法分析，判讀其是否是一個(gè)正確的表達(dá)式。
上傳時(shí)間： 2014-01-23
上傳用戶(hù)：wendy15
資源簡(jiǎn)介：用LL（1）法對(duì)布爾表達(dá)式的語(yǔ)法分析,中間代碼用四元式表示
上傳時(shí)間： 2014-01-21
上傳用戶(hù)：hgy9473
資源簡(jiǎn)介：LL（1）分析 寫(xiě)的語(yǔ)法分析程序，但是不能實(shí)現(xiàn)消除左遞歸，提取公因子
上傳時(shí)間： 2014-05-31
上傳用戶(hù)：xsnjzljj
資源簡(jiǎn)介：用LL（1）方法分析四則運(yùn)算，包括一個(gè)詞法分析的頭文件。
上傳時(shí)間： 2015-08-20
上傳用戶(hù)：fanboynet
資源簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)第五屆程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽預(yù)賽（1）中的一道題目，關(guān)于三角形的幾個(gè)心的問(wèn)題．
上傳時(shí)間： 2014-12-21
上傳用戶(hù)：亞亞娟娟123
資源簡(jiǎn)介：LR（1）分析器文法分析程序，輸入一定的文法進(jìn)行分析，系統(tǒng)會(huì)分析你所給文法的正確與否
上傳時(shí)間： 2013-12-10
上傳用戶(hù)：stewart·
資源簡(jiǎn)介：設(shè)計(jì)一個(gè)給定LL（1）分析表，輸入一個(gè)句子，能由依據(jù)LL（1）分析表輸出與句子對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法樹(shù)。能對(duì)語(yǔ)法樹(shù)生成過(guò)程進(jìn)行模擬。
上傳時(shí)間： 2014-11-18
上傳用戶(hù)：xiaoxiang
資源簡(jiǎn)介：編譯方法課程設(shè)計(jì)之LL（1）語(yǔ)法分析，使用說(shuō)明詳見(jiàn)說(shuō)明文件。
上傳時(shí)間： 2014-01-14
上傳用戶(hù)：iswlkje
資源簡(jiǎn)介：LL（1）文法分析字符串，JDK1.5中運(yùn)行
上傳時(shí)間： 2015-08-08
上傳用戶(hù)：牛津鞋
資源簡(jiǎn)介：這是一個(gè)LL（1）方法，大家可以從中學(xué)到一些技巧，幫助甚大
上傳時(shí)間： 2015-08-19
上傳用戶(hù)：jeffery
