記憶能力培養(yǎng)的資料， 記憶行為可分為四個(gè)大類： （1）再認(rèn)行為，其目的在于搜尋和認(rèn)同已經(jīng)習(xí)得的材料（任何物體， 言語(yǔ)信息，個(gè)體，等等），條件是這些材料呈現(xiàn)在主體的知覺范圍或周圍環(huán) 境中； （2）重建行為，材料是在變形的情況下被感知的，主體的活動(dòng)應(yīng)根據(jù) 材料的原型來重建它們； （3）回憶行為，喚起、描述或再現(xiàn)不在眼前的物體，以及再現(xiàn)習(xí)得階 段中完成的活動(dòng)（通常能以基本單元進(jìn)行分析，但反應(yīng)不能歸結(jié)為基本單元 的總和） （4）最后，重學(xué)行為，它在記憶活動(dòng)中占有特殊的地位：重學(xué)是第二 次“學(xué)習(xí)”，一般來說，它比第一次學(xué)習(xí)來得更快，從時(shí)間節(jié)省和練習(xí)次數(shù) 節(jié)省中得出的結(jié)論證明了重學(xué)的保持效果。節(jié)省就是主體所熟悉的場(chǎng)合促進(jìn) 了再認(rèn)和回憶。
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