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這些資源可以利用

程序代碼使用說明： (1)所有源代碼目錄下都提供了Makefile（非Qt）

程序代碼使用說明： (1)所有源代碼目錄下都提供了Makefile（非Qt），或者.pro（Qt），或者更詳細的說明（第7章）。作為對比，也可以參考在書中的對應章節采用直接gcc命令的編譯方法，來學習如何編寫Makefile。 (2)Makefile中默認情況下采用“CC=gcc”或者“CPP=g++”的設置，交叉編譯時請使用“ make CC=arm-linux-gcc CPP=arm-linux-g++”（假設你使用的是光盤中提供的arm-linux-gcc交叉編譯工具鏈）或類似命令。當然，也可以修改這些Makefile。 (3)Qt程序的交叉編譯請參考本書第2章：可以利用qmake自動生成用于交叉編譯的Makefile。當然，也可以采用(2)的方法，或者直接修改Makefile。 (4)所有代碼都在Redhat9和gcc3.4.1/arm-linux-gcc3.4.1/Qtopia-core-4.3.0的環境中編譯測試通過。

標簽： Makefile 代碼程序使用說明

上傳時間： 2016-12-24

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程序代碼使用說明： (1)所有源代碼目錄下都提供了Makefile（非Qt）

程序代碼使用說明： (1)所有源代碼目錄下都提供了Makefile（非Qt），或者.pro（Qt），或者更詳細的說明（第7章）。作為對比，也可以參考在書中的對應章節采用直接gcc命令的編譯方法，來學習如何編寫Makefile。 (2)Makefile中默認情況下采用“CC=gcc”或者“CPP=g++”的設置，交叉編譯時請使用“ make CC=arm-linux-gcc CPP=arm-linux-g++”（假設你使用的是光盤中提供的arm-linux-gcc交叉編譯工具鏈）或類似命令。當然，也可以修改這些Makefile。 (3)Qt程序的交叉編譯請參考本書第2章：可以利用qmake自動生成用于交叉編譯的Makefile。當然，也可以采用(2)的方法，或者直接修改Makefile。 (4)所有代碼都在Redhat9和gcc3.4.1/arm-linux-gcc3.4.1/Qtopia-core-4.3.0的環境中編譯測試通過。

標簽： Makefile 代碼程序使用說明

上傳時間： 2013-12-13

上傳用戶：skhlm
程序代碼使用說明： (1)所有源代碼目錄下都提供了Makefile（非Qt）

程序代碼使用說明： (1)所有源代碼目錄下都提供了Makefile（非Qt），或者.pro（Qt），或者更詳細的說明（第7章）。作為對比，也可以參考在書中的對應章節采用直接gcc命令的編譯方法，來學習如何編寫Makefile。 (2)Makefile中默認情況下采用“CC=gcc”或者“CPP=g++”的設置，交叉編譯時請使用“ make CC=arm-linux-gcc CPP=arm-linux-g++”（假設你使用的是光盤中提供的arm-linux-gcc交叉編譯工具鏈）或類似命令。當然，也可以修改這些Makefile。 (3)Qt程序的交叉編譯請參考本書第2章：可以利用qmake自動生成用于交叉編譯的Makefile。當然，也可以采用(2)的方法，或者直接修改Makefile。 (4)所有代碼都在Redhat9和gcc3.4.1/arm-linux-gcc3.4.1/Qtopia-core-4.3.0的環境中編譯測試通過。

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上傳時間： 2013-12-16

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程序代碼使用說明： (1)所有源代碼目錄下都提供了Makefile（非Qt）

程序代碼使用說明： (1)所有源代碼目錄下都提供了Makefile（非Qt），或者.pro（Qt），或者更詳細的說明（第7章）。作為對比，也可以參考在書中的對應章節采用直接gcc命令的編譯方法，來學習如何編寫Makefile。 (2)Makefile中默認情況下采用“CC=gcc”或者“CPP=g++”的設置，交叉編譯時請使用“ make CC=arm-linux-gcc CPP=arm-linux-g++”（假設你使用的是光盤中提供的arm-linux-gcc交叉編譯工具鏈）或類似命令。當然，也可以修改這些Makefile。 (3)Qt程序的交叉編譯請參考本書第2章：可以利用qmake自動生成用于交叉編譯的Makefile。當然，也可以采用(2)的方法，或者直接修改Makefile。 (4)所有代碼都在Redhat9和gcc3.4.1/arm-linux-gcc3.4.1/Qtopia-core-4.3.0的環境中編譯測試通過。

標簽： Makefile 代碼程序使用說明

上傳時間： 2016-12-24

上傳用戶：yimoney
即使對于一個簡單的電力系統

即使對于一個簡單的電力系統，潮流計算也不是一件簡單就可以完成的事，其運算量很大，因此如果對于一個大的、復雜的電網來說的話，由于其節點多，分支雜，其計算量可想而知，人工對其計算也更是難上加難了。特別是在現實生活中，遇到一個電力系統不會像我們期望的那樣可以知道它的首端電壓和首端功率或者是末端電壓和末端功率，而是只知道它的首端電壓和末端功率，更是使計算變的頭疼萬分。為了使計算變的簡單，我們就可以利用計算機，用C語言編程來實現牛頓-拉夫遜（Newton-Raphson）迭代法，最終實現對電力系統潮流的計算。

標簽： 電力系統

上傳時間： 2016-12-26

上傳用戶：xieguodong1234
模式識別課件當預先不知道類型數目

模式識別課件當預先不知道類型數目，或者用參數估計和非參數估計難以確定不同類型的類概率密度函數時，為了確定分類器的性能，可以利用聚類分析的方法。

標簽： 模式識別

上傳時間： 2014-01-09

上傳用戶：小鵬
繼承和多態實驗目的： 1、掌握繼承和多態的概念與實現方法 2、掌握如何從已有的類中派生子類并繼承父類 3、掌握方法的覆蓋和重載實驗內容：設計一個通用的排序算法

繼承和多態實驗目的： 1、掌握繼承和多態的概念與實現方法 2、掌握如何從已有的類中派生子類并繼承父類 3、掌握方法的覆蓋和重載實驗內容：設計一個通用的排序算法，作為驗證，自定義學生類、矩形類，可以利用該排序算法對學生按照ID以及Name進行排序；對矩形按照面積排序。

標簽： 實驗實現方法排序算法

上傳時間： 2017-01-28

上傳用戶：王者A
JTable的一個例子

JTable的一個例子，通過一個按鈕可以添加一行數據，點擊數據條目可以修改，選中某一行數據后還可以利用另一個按鈕刪除此行數據

標簽： JTable

上傳時間： 2014-01-17

上傳用戶：daguda
校園計算機網絡已成為學校辦學的基礎設施和必備條件.公眾信息電腦公司立足中國,服務教育.以開發教育軟件和網絡集成為主,推進教育教學信息化和現代化為主要經營方向的綜合型企業. 經過廣泛的市場調研,針對中等

校園計算機網絡已成為學校辦學的基礎設施和必備條件.公眾信息電腦公司立足中國,服務教育.以開發教育軟件和網絡集成為主,推進教育教學信息化和現代化為主要經營方向的綜合型企業. 經過廣泛的市場調研,針對中等學校辦學特點和應用需求,我公司開發出"中等學校千兆校園網整體解決方案".該方案以千兆主干網絡為基礎平臺,以校園網應用為主線,以實現廣泛的教育資源共享,提高教育教學的現代化水平為目的,為建設信息化學校提供了一個完整的解決方案. 校園網的信息點覆蓋整個校園，教室、辦公室和宿舍等地方都是十分開放的，很多人都可以自由出入這些地方，任何一個人都可以利用這些地方的信息點，通過便攜連接到學校辦公內部網，這將對校園網造成巨大安全隱患。全網接入采用統一認證技術，保證了只有合法授權的用戶才能使用內部或外部網絡，而且還能對網絡的使用情況進行了審計。

標簽： 計算機網絡電腦服務教育軟件

上傳時間： 2014-11-18

上傳用戶：gundamwzc
校園網網絡組建方案 1、采用雙核心技術

校園網網絡組建方案 1、采用雙核心技術，不但可以起到讓設備進行冗余備份，而且還可以進行中心數據通信負載均衡，有效減輕中心設備減清負荷，保證核心層的穩定性和可靠性； 2、四個匯聚層到核心采用鏈路全冗余，匯聚層之間單獨再加一條鏈路，使得各個匯聚層之間的訪問在匯聚層終結； 3、網絡核心、樓宇匯聚和接入產品都具有病毒防范、拒絕DDOS攻擊和防掃描等安全功能，不但在不同的網絡環境下都能做到快速有效的控制，而且也可以應對突發性的安全的事件，確保了網絡的穩定運行； 4、校園網的信息點覆蓋整個校園，教室、辦公室和宿舍等地方都是十分開放的，很多人都可以自由出入這些地方，任何一個人都可以利用這些地方的信息點，通過便攜連接到學校辦公內部網，這將對校園網造成巨大安全隱患。全網接入采用統一認證技術，保證了只有合法授權的用戶才能使用內部或外部網絡，而且還能對網絡的使用情況進行了審計；網絡需求分析網絡業務分析本次方案要求在銅纜、光纖的物理線路之上，用一套設備實現三套邏輯網絡交換平臺，實現三層路由交換機制，作為校園業務應用承載體系，并通過一定的帶寬控制和Qos策略保證各網絡平臺的足夠帶寬。網絡流量分析

標簽： 校園網方案網絡核心技術

上傳時間： 2013-12-17

上傳用戶：xiaoyunyun